교수ㆍ학습 환경에 따른 아동의 학교스트레스 지각 및 대처

• 영문명: The Stress perception and Coping of Elementary School Students According to Instruction Method - Open education vs Traditional education -
• 발행기관: 한국교육방법학회
• 저자명: 어윤경
• 간행물 정보: 『교육방법연구』제17권 제2호, 311~330쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.01.01

국문 초록

동일한 스트레스 사건에 대해서도 개인에 따라 스트레스를 지각하고 대처하는 양상이 다르게 나타난다. 아동의 경우 환경적 자극을 스트레스로 인식하는 데에 스트레스 대처방식이 중요한 영향을 미치기도 한다. 이러한 점은 아동이 그들이 소유하고 있는 심리적 개인자원에 기인하는 것이라 볼 수 있다. 아동에게 있어 학교는 사회관계가 맺어지는 장일 뿐만아니라 학업성취의 목적을 갖고 생활하는 곳이기 때문에 아동의 일상 스트레스 중 많은 부분이 학교 스트레스와 관련이 있다. 따라서 학교에서 어떠한 교수ㆍ학습환경을 조성하느냐가 아동의 스트레스관리에 중요한 영향을 미친다. 이에 열린교육 환경의 필요성이 대두되는데, 열린교육이란 교육의 규격화, 획일화, 형식화, 비인간화 경향을 지양하고 학교제도, 교육내용에 대한 결정, 수업방법 등 여러 측면에서 보다 자유롭고 다양한 대안을 모색함으로써 인간 교육의 가치실현에 보다 충실한 교육이라고 할 수 있다. 연구결과 첫째, 아동은 교사관계 학교스트레스를 열린교육 실시과정에서 더 적게 경험하였으며, 열린교육 실시과정 아동이 학교생활에서 당면문제 스트레스, 대인관계 스트레스에 직면했을 때, 일반교육 실시과정 아동보다 더 효과적으로 대처하는 것으로 밝혀졌다. 이를통해 열린교육 환경이 아동의 스트레스 대처능력을 향상시키는데 긍정적으로 작용함을 알 수 있다. 둘째, 아동은 당면하는 스트레스 유형이 달라져도 대처방식에 일관성(안정성)을 보였는데, 이는 모든 학교스트레스 유형에 대해서 열린교육 환경이 아동의 대처능력을 향상시키는데 긍정적으로 작용할 수 있음을 시사하는 것이라 하겠다. 본 연구를 통하여 열린교육 환경에서 성취된 개인 자원은 아동의 학교 스트레스 대처능력을 고양시키는데 긍정적으로 작용함이 확인됨으로써 어떠한 교수ㆍ학습환경을 조성하느냐가 아동의 스트레스 대처능력 뿐만 아니라 전반적인 정신건강에 영향을 미칠 수 있음을 시사하고 있다.

영문 초록

The stress cerception and coping of Elementary school students are different each other. And the stress perception level of stimulus in environment is affected in stress coping skill of children. Most cases of that reason due to their psychological resources. School is the place that social relation make for children at first. And most of all as their purpose is school-work(learning). a lot of stress of children is related to school stress. So the instruction environment of school is affected in the stratage for stress manage. Therefore the environment of open education is necessary for elementary school students. This study shows indivisual resourse that have a effect on school stress perception and coping skill of children are self-efficacy and internal locus of control in affective aspect and the creative thinking skill, social problem solving skill in cognitive aspect. First conclusion of this study is that school stress in the relation with teacher have a narrow experience under open education environment. And the children under open education environment manage more than the children under the traditional instruction environment in stress of life problem, personal relation problem. Second conclusion of this study is that even though the type of the stress changes the coping skill of children have consistency.

키워드

학교스트레스 , 스트레스 지각 , 대처기술 , 열린교육 , school stress , stress perception , coping skill , open education