2007-2009 고입검정고시 음악과목의 문항타당성 분석

• 영문명: Analysis of Content Validity of Music Subject in 2007-2009 Entrance Qualification Examination for High School
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 윤성원(Sungwon Yoon)
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제12호, 109~130쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.02.28

국문 초록

이 연구는 고입검정고시 음악 과목의 ‘시행 결과의 분석’과 ‘출제에서 문항이 중학교 교육과정에 따라 충실히 제작되고 있는지에 대한 분석’을 통해 이 시험의 문항 타당성을 종합적으로 분석하여 이후의 시험을 개선할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 따라서 이 연구의 주요 관심은 고입검정고시 음악 과목의 시행 결과와 출제 문항의 내용에 있었으며, 연구결과에 따른 다음과 같은 두 가지 논의점을 가진다. 첫째, 출제의도와 시행에 따른 결과는 타당성을 갖는가? 연구대상인 2007-2009 고입검정고시 음악 과목 150문항을 기준할 때 이 시험은 수험생들에게는 다소 어렵게 출제되었으나, 20% 문항만이 변별도가 낮은 것으로 분석되어 변별도가 있다. 출제자들은 예상 정답률이 실제 정답률에 접근하는 문항들을 출제한 것으로 나타났다. 둘째, 출제 문항은 내용 타당성이 있는가? 교육과정을 근거해서 내용을 분석해볼 때, 전체 150문항의 74%인 111문항이 초등학교 교육과정 수준에서 출제되었고, 중학교 교육과정 수준에서는 26%인 39문항만이 출제되었다. 따라서 고입검정고시 음악 과목 문항의 내용 타당성은 현저히 떨어진다.

영문 초록

This study set out to conduct a comprehensive analysis of the music subject in qualification examinations for high school entrance for content validity by analyzing “implementation results” and “whether the items were developed truthfully according to the middle school curriculum,” as well as to make a contribution to better qualification examinations for high school entrance. Thus the study focused its research interest on the implementation of the music subject in qualification examinations for high school entrance and the content of the items. The research findings led to the two following points for discussion: First, it was examined whether the content of the exams was valid in implementation. As for the 150 items in the music subject in qualification examinations for high school entrance from 2007 to 2009, the examiners developed items whose predicted correct answer rate was close to the actual correct answer rate. Second, it was examined whether the content of the exam items was valid. According to the analysis results of the content based on the curriculum, 111 of total 150 items, which account for 74%, were in the level of the elementary curriculum, and 39(26%) in the level of the middle school curriculum. Those results show that the content validity and reliability of the music subject items in qualification examinations for high school entrance were considerably low. Based on the findings, the following fundamental alternatives were proposed: First, the musical knowledge provided in the curriculum should be systemized anew. Second, the content area of a curriculum should be newly organized as a task-oriented one around unit activities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

고입검정고시 음악교과 중학교 음악과 교육과정