음악과 교육과정 개발에서 핵심역량 논의의 방향

• 영문명: Direction of Discussions on the Key Competence in Developing the Music Curriculum
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 이경언(KyungEon LEE)
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제13호, 1~15쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 음악과 교육과정 개발에서 핵심역량 논의가 어떠한 방향에서 이루어져야 하는 지 밝히는 것이다. 이를 위해 핵심역량과 관련된 교육과정 논의를 검토하고, 핵심역량 기반 교육과정을 실행하고 있는 외국의 사례를 분석하여 이를 토대로 다음과 같은 방향을 제시하였다. 첫째, 음악교과에서 핵심역량 논의의 시작은 주어진 핵심역량을 음악교육을 통해 어떻게 적용할 수 있을 것인가가 아니라 음악교육을 통해 기를 수 있는 핵심역량이 무엇인가 하는 점이 되어야 한다. 둘째, 음악교육을 통해 기를 수 있는 핵심역량의 영역을 설정할 때에는 특정 영역이 가지고 있는 일반적 속성을 음악교과의 맥락에서 재해석하는 것이 필요하다. 셋째, 교과에서 핵심역량 기반 교육과정 논의는 국가수준보다는 학교와 교사 차원에서 우리나라 음악교육에서 핵심역량의 의미와 요소를 끌어내는 것이 되어야 한다.

영문 초록

The purpose of the research is to discover the direction of discussions on the key competence in developing the music curriculum. To do so, we reviewed the curriculum agendas related to key competence and analyzed the cases in foreign countries which implement key competence-based curriculum. Based on our review and analysis, we suggested the following direction. First, the discussions about key competence should be focused on what is the key competence that can be developed through music education instead of applying given key competence to music education. Second, it is important to re-establish the significance and the details of key competence-based on the curriculum in order to reflect key competence in the music curriculum. Third, the discussions should come together with the discussions about practical ways for implementation at schools.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 핵심역량의 의미와 교육과정 담론

Ⅲ. 외국 핵심역량 기반 교육과정의 실제

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

음악과 교육과정 역량 핵심역량 역량 기반 교육과정