관계 지향의 교사 화법을 위한 국어 교사의 수업 대화 유형 및 특징 연구

• 영문명: A Study on the Types and Characteristics of Korean Teachers for the Relation-oriented Teachers Class Conversation
• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 김윤경,백목원,정경화,류선옥,황혜린,임영주,권순희
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제21권 제3호, 411~424쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.06.30

국문 초록

본 연구는 수업 대화에 나타난 교사의 수업 대화 유형을 질적으로 분석하여 유형별 특징을 도출한 연구이다. 10년 이상 경력의 중학교 국어 교사 2명, 고등학교 국어 교사 2명, 총 4명의 교사를 대상으로 2차시씩 총 8차시의 수업을 녹화하 면서 참여관찰하였다. 이 수업을 전사, 분석하였다. Salda？a의 1차/2차 주기 코딩 방법에 따라 질적 자료 분석 도구인 Nvivo11 을 활용하여 전사 자료를 분석하였다. 분석틀은 수업 대화를 그 목적에 따라 학습 대화와 생활 대화로 나누어 설계하였으 며, 학습 대화는 전달-소통의 축으로, 생활 대화는 과업-관계의 축으로 나누어 분석을 진행하였다. 그 결과 4명의 교사 중 2 명은 A형(전달-과업 중심), 2명은 B형(소통-과업 중심)으로 나타났다. C형(전달-관계 중심)과 D형(소통-관계 중심)은 나타나 지 않았다. A형과 B형 모두 과업 중심의 생활 대화를 나누는 것으로 나타났는데, 이는 우리나라 수업 대화가 과업 중심적 대화가 두드러지는 양상이 있으며 관계 중심적 대화가 현격하게 부족하다는 것을 입증하는 결과이다. 교육의 궁극적인 목표 는 교사를 매개로 한 학생과 세계와의 인격적 만남이므로, 관계 지향의 교사 대화법이 이루어져야 한다. 앞으로 교사 대화 법의 개선을 위한 연구와 실천이 병행되어야 할 것이다.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적

II. 이론적 배경

III. 연구 참여자 및 방법

VI. 교사의 수업 대화 유형 및 특징

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

교사 대화법,수업 대화,학습 대화,생활 대화,관계,소통,상생화용,비폭력 대화