학교교육의 정상화를 위한 교육평가의 재구성

• 발행기관: 한국교육원리학회
• 저자명: 장상호
• 간행물 정보: 『교육원리연구』제9권 제1호, 83~176쪽, 전체 94쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

학교교육의 정상화를 위한 교육학도들의 끊임없는 열망과 참여는 자체의 목적에 역행하고 있 다. 본 연구는 그런 아이러니의 근본원인을 현존하는 교육학 체제에 내재된 범주착오에서 찾고, 그 오류에서 벗어날 수 있는 일반적 지침을 특별히 교육평가의 분야를 대상으로 삼아 예시하고자 하 였다. 현존하는 교육평가의 실제와 이론이 어떤 양태로 교육 자체와 유리된 것인지를 분석하고, 그 대상의 규정과 그것에 적용될 가치선별과 관련하여 교육평가가 갖추어야 할 고유한 특징들을 밝히 고, 그것들을 학교상황에 적용할 수 있는 제반 범주와 측면을 항목별로 분류하여 제시하였다.

목차

Ⅰ. 교육학이 교육발전에 공헌하는 길

Ⅱ. 정체불명의 `교육평가”

Ⅲ. 교육관과 가치선택의 정체성 확립

Ⅳ. 학교교육평가의 새로운 국면

Ⅴ. 맺는 말

참고문헌

키워드

교육평가 범주착오 학교교육의 정상화 educational evaluation category mistake normalization of school education