유아 ‘컴퓨터 활용 쓰기’에 관한 연구

• 발행기관: MeFOT창의인성학회
• 저자명: 하수연
• 간행물 정보: 『MeFOT 창의인성연구』제2권 제1호, 123~142쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.06.10

국문 초록

국가수준의 유치원 교육과정 ??3∼5세 연령별 누리과정??에서는 유아가 말과 글의 관계를 알고 자신 의 생각, 느낌, 경험을 글로 표현하는 데 관심을 가지게 한다는 측면에서, 유아의 쓰기 활동에 ‘컴퓨터 활용’은 시대적 요청이라 할 수 있다. ‘컴퓨터 활용 쓰기’의 교육적 효과는 다음과 같다, 첫째, 정확한 획순과 문장 구성 체계를 알 수 있다. 둘째, 즉각적인 자기 교정이 가능하다. 셋째, 유아의 쓰기를 촉진하고 쓰기에 대해 동기화 시킬 수 있다. 넷째, 어휘력을 향상시킬 수 있다. 다섯째, 시각적 변별력과 신체 조절 능력을 향상 시킬 수 있다. 여섯째, 아름다운 문서를 만들 수 있다. 일곱째, 저장과 출력이 가능하다. 여덟째, 디지털 리터러시를 자연스럽게 갖출 수 있다. 아홉째, 전자우편, 웹 게시 등을 할 수 있다. ‘컴퓨터 활용 쓰기’의 구체적 적용은 컴퓨터 활용 쓰기 이전 활동, 컴퓨터 활용 쓰기 활동, 컴퓨터 활 용 쓰기 이후 활동으로 나눌 수 있으며, 이를 각기 두 단계로 나누어 1단계는 컴퓨터 및 주변기기와 친 해지기, 2단계는 프로그램(?글)과 친해지기, 3단계는 긁적거리기, 입력하기, 4단계는 편집 및 디지털 화하기, 5단계는 웹 활용 및 사이버 인성 갖추기, 6단계는 창의적 확장 활동으로 적용할 수 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 컴퓨터 활용 쓰기의 교육적 효과

Ⅲ. ‘컴퓨터 활용 쓰기’의 방안

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

누리과정 의사소통 쓰기 컴퓨터 활용 쓰기 Nuri Curriculum Communication writing writing using a computer