'Education for All'을 대비한 특수교육 정책 변화에 대한 소고(小考)

• 발행기관: 한경국립대학교 장애인고등교육개발원
• 저자명: 정훈영
• 간행물 정보: 『장애인고등교육연구』제2권 제2호, 215~228쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.15

국문 초록

본 연구는 'Education for All'의 시대적 사조에 따른 특수교육의 변화 방향에 대해 모색해 보았다. 이를 위해 우선적으로 경계선 지능 학생, 다문화가정 장애 학생, 정서·행동장애 학생을 위한 특수교육의 변화에 대해 살펴보았는데, 그 결론은 다음과 같다. 첫째, 일반교육과 특수교육의 사각지대에 놓인 경계선 지능 학생을 위해서는 우선 이 학생들의 실태 조사 를 실시해야 한다. 그리도 두 번째로는 부모들의 인식 개선을 위해 시·도교육청이 중심이 되어 경계선 지능 학생 학부모 연수를 실시하되 특수교육전문기관인 특수교육지원센터에서 강사풀을 제공해야 할 것이다. 둘째, 다문화가정 장애 학생 교육 뿐만 아니라 학부모 교육도 원활하게 이루어 질 수 있도록 특수교육지 원센터가 거점학교 역할을 해야 하며, 특수교사 양성 체제 변화가 필요하다. 셋째, 정서·행동장애 학생을 위해서는 학계 합의에 의한 정서·행동장애 대한 법적 용어를 재정립하여 현 재 정서·행동장애로 인한 학업상의 문제에만 국한된 범위를 사회적 정서·행동의 문제로 확대해야 할 것이 다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 경계선 지능을 가진 학생을 위한 특수교육의 변화

Ⅲ. 다문화가정 장애아를 위한 특수교육의 변화

Ⅳ. 정서·행동장애 학생을 위한 특수교육의 변화

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

경계선 지능 학생 다문화가정 장애학생 정서·행동장애 학생