학술논문
현직유치원교사들이 교육대학원에서 경험한 구성주의 교수법에 대한 교사교육의 의의
이용수 162
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 이정화 박정언
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제33권 제1호, 329~358쪽, 전체 30쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.03.01
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국문 초록
본 연구의 목적은 교육대학원 유아교육전공과정에 등록한 학습자를 대상으로 실시한 구성
주의 교사교육의 의의를 파악하는 것이었다. 이를 위해 B시에 소재하고 있는 교육대학원 유
아교육전공 석사과정에 재학 중인 7명의 현직 유치원 교사들이 연구대상으로 참여하여 매주
3시간씩 14주에 걸쳐 구성주의적 유아교수법에 관한 이론적 탐색, 실제적 교수경험 계획 및
실시, 수업사례 관찰 및 분석, 토론과 반성적 일지 작성을 하였고, 연구자 모두 이 과정에서
참여관찰일지, 교사들의 면담 및 반성적 저널, 수업동영상 자료를 수집하여 자료를 분석하였
다. 자료 분석결과 참여 교사들은 본 교사교육을 통해 실천적 지식 획득, 토론에의 적응, 학
습공동체 필요성을 인식하게 되었고, 나아가 유아의 능력 및 교사역할에 대한 새로운 발견,
반성적 사고습관 형성, 개입, 발문, 협동에 대한 민감성 발달, 구성주의적 유아교육 실천에의
의지를 갖게 된 것으로 나타났다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
▣ 참 고 문 헌 ▣
해당간행물 수록 논문
- 영재교사역량 척도(The GATE Scale) 개발 및 타당화
- 전문적 자본의 관점에서 본 현직교원교육의 개념과 원리
- 보육교사의 적응 지도방법이 어린이집 적응에 미치는 영향
- 고경력 유아교사의 삶: 교사실존을 중심으로
- 현직유치원교사들이 교육대학원에서 경험한 구성주의 교수법에 대한 교사교육의 의의
- 학습활동으로서 교사협력이 수업개선 정도에 미치는 효과
- 유아교사의 전문성 지원환경과 교사-유아 상호작용의 관계에서 자기주도학습과 교직전문성 인식의 매개효과
- 교사학습공동체 특성에 따른 공유와 정착과정 연구
- 유치원에서의 읽기, 쓰기 교육 실태 및 교사 인식
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참고문헌
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