학술논문
농어촌 소규모학교 교원 자격기준 개발 연구
이용수 54
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 정일환 김병찬
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제23권 제2호, 285~302쪽, 전체 18쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2006.01.01
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국문 초록
본 연구는 우수교원 확보차원에서 우리나라 농어촌 소규모 중등학교에 적합한 교원자격 기준을 개발하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 농어촌 지역여건과 학교특성 실태와 관련된 문헌, 자료 및 선행연구를 검토하였고, 설문조사, 전문가 협의회, 연구진들의 지속적인 브레인스토밍 등을 통해 농어촌 소규모중등학교의 교원자격 영역, 준거 및 기준안을 개발하였다(5개 영역, 18개 준거, 58개 기준). 그리고 일선 학교 구성원들로부터 인식조사를 하여 만족스러운 반응을 얻었다. 구체적으로 본 연구에서 개발한 농어촌 소규모 중등학교 교원 자격 다섯 가지 영역과 18개 준거는, 1) 농어촌 지역의 특성 및 학교이해(지역특성에 대한 이해, 지역문화에 대한 일체감, 지역사회 발전에 대한 주체의식, 학교교육 여건 및 상황에 대한 이해), 2) 농어촌 학교의 학습자 이해(학습자 특성 파악 능력, 학습자의 발달과정 이해, 학습자의 학습과정 이해, 학습자의 교육결과 활용능력), 3) 수업의 질제고 노력(수업운영 능력, 교육내용의 이해, 교육방법의 활용능력, 교육평가의 시행 및 활용능력), 4) 지역사회와 연계된 학급경영(학생문화이해, 소규모 학급경영 능력, 소규모 학교에서의 행정업무 수행능력), 5) 교직사명감 및 전문성 개발(모범적인 생활인으로서 자세, 교육에 대한 열정과 헌신, 교직 전문성 개발) 등이다.
영문 초록
목차
요 약
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 방법 및 과정
II. 농어촌 소규모학교의 교원자격 기준 관련 이론 고찰
1. 교원 자격 기준의 의의
2. 현행 교사 자격 기준
III. 농어촌 소규모 중등학교의 교원자격 기준개발 및 활용방안
1. 농어촌 소규모학교의 교원자격 영역과 준거 및 기준 설정
2. 농어촌 소규모학교의 교원자격 기준 활용방안
IV. 결론 및 제언
참 고 문 헌
ABSTRACT
키워드
해당간행물 수록 논문
- 유치원 교사의 MBTI 성격 유형과 놀이에 대한 교사의 교수 효능감과의 관계
- 이화교원교육기준 개발 연구
- 교사 전문성에 관한 교사, 학생, 학부모의 인식 연구
- 초등 교원 통일교육 직무연수의 분석 연구
- 초등학교 학년부장교사의 학년 및 학교업무 부담 분석
- 과학 수업에서 초임교사의 수업담화와 내러티브 특징 분석
- 멘토링을 활용한 교원의 전문성 향상에 관한 연구 - 미국의 PAR 프로그램을 중심으로 -
- 교육력 제고를 위한 교원평가의 방향과 과제
- 부모와의 관계형성에서 초임유아교사가 겪는 경험에 관한 연구
- 공업계 고등학교 공업교사 직무수행능력 측정도구 개발 및 수준 개선방안
- 초등학교 학교장의 변혁적 지도성 측정 도구의 타당화
- 교원의 교육지도성 프로그램 개발
- 농어촌 소규모학교 교원 자격기준 개발 연구
- 영재교육 담당 교원의 양성과 임용에 대한 연구
- 한국과 중국의 교사자격 제도 비교 연구
- '이데올로기론' 적 관점에서 본 교장임용제 논쟁의 분석
- 중등교원 양성 교육과정의 진단과 발전 방향 - 인문 · 사회분야를 중심으로 -
- 유치원 교사의 직무 분석
참고문헌
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