협동 작문의 유형과 개선점

• 발행기관: 우리말학회
• 저자명: 성숙자
• 간행물 정보: 『우리말연구』제13권, 161~182쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.12.24

국문 초록

협동 학습은 능력이 다른 학습자들이, 활발한 의사 소통 활동을 통해, 서로 협조하면서 모두 성공하게 하는, 상호 의존적 학습 활동이다. 이러한 협동 학습은 글쓰기에 매우 효율적이다. 협동 과정을 통해 사회적 능력이 발달할 뿐 아니라 개인의 인지 작용이나 정서가 발달하며, 학습한 사회 규범을 바탕으로 글쓰기 능력이 신장되기 때문이다. 협동 작문은 협동 학습을 통해 글을 쓰는 것을 말한다. 작문의 어떤 한 단계에서라도 협동 학습을 하였다면 협동 작문이라고 할 수 있다. 왜냐하면 작문 과정은 나선형으로 서로 연관되어 있기 때문이다. 협동 작문의 유형은 11가지로 나눌 수 있다. 그런데 협동 작문이 개인적 글쓰기 능력의 신장과 연결되지 않을 경우 문제가 된다. 협동 작문의 목표는 학습자 개인의 글쓰기 능력 신장이지 협동 그 자체가 목표가 아니기 때문이다. 그래서 협동 작문은 반드시 개인적 글쓰기 과정을 포함해야 한다고 주장한다. 이러한 생각으로 협동 작문은 쓰기전 단계-쓰기 단계-고치기 단계-개인적 글쓰기 단계의 4단계를 가져야 한다고 주장한다.

목차

1. 들어가기

2. 국어과 협동 작문 교육의 목표

3. 협동 작문의 유형

3.1. 작문 능력

3.2. 작문의 단계

3.3. 협동 작문의 유형

4. 협동 작문의 장점과 개선점

5. 맺음말

키워드

협동 학습 협동 작문 협동 작문 종류 및 모형 글쓰기 능력 사회 구성주의 cooperative writing cooperative learning writing competence cooperative writing model social-constructionism