청소년 치유인문학 사례기반 교재 탐색 - 실존현상학적 관점을 중심으로 -

• 발행기관: 서강대학교 철학연구소
• 저자명: 이진오
• 간행물 정보: 『철학논집』제46호, 265~316쪽, 전체 52쪽
• 주제분류: 인문학 > 철학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.30

국문 초록

치유인문학을 위한 교재는 단지 이론적 지식을 담는 데 그쳐서는 안 되고 상담과 치료를 목적으로 사용될 수 있어야 한다. 상담과 치료는 책임이 무거운 일 이며, 이 책임은 목적한 상담과 치료가 성공할 때 완수된다. 따라서 상담치료적인 교재는 단지 이론적 탐구가 아니라 실제로 진행하여 성공한 교육 사례에 근거해서 집필될 필요가 있다. 상담과 치료를 목적으로 하는 치유인문학에 사용될 교재는 반 드시 긍정적인 효과를 나타낸 교육경험과 거기에 쓰인 텍스트와 주제, 교수법 등을 기반으로 해야 하는 것이다. 이러한 점들을 고려하여 필자는 이 논문에서 치유인문 학을 위한 교재 집필 작업에 반영한 상담치료적인 철학수업 사례를 수업상황과 적 용된 철학, 교수법을 중심으로 소개하였다. 철학이 단지 이론적인 탐구에서 뿐만 아니라 상담치료를 목적으로 하는 수업에서도 핵심적인 역할을 할 수 있다는 사실 을 보여주는 것이 철학을 중심으로 한 치유인문학의 가능성을 입증하는 데 필요한 첫 번째 작업이기 때문이다. 그런 다음 필자는 이러한 수업경험과 거기에 적용된 철학과 다양한 텍스트와 교수법 등을 기반으로 집필한 교재를 소개하고 분석을 시 도하였다. 교재가 객관적으로 분석되기 위해서는 그것을 평가할 기준이 먼저 마련 되어야한다. 교재가 수업사례를 기반으로 한다면, 그 수업사례를 평가할 기준 또한 마련되어야한다. 이런 이유에서 필자는 사례와 교재를 소개하기 직전에 수업과 그 교재를 평가할 기준을 먼저 제시하였다. 이 연구에 소개된 상담치료적인 철학수업 과 그 교재는 주로 실존현상학적인 관점에서 구성된 것이다. 이 연구 또한 실존현 상학적인 관점을 중심으로 전개된 것이다. 필자는 실존철학적인 관점에서 진행된 상담치료적 철학교육과 관련된 주요한 이론적인 쟁점들을 위에서 언급한 두 가지 작업에 앞서서 살펴보았다.

목차

I. 들어가기

II. 상담치료적 철학교육을 위한 이론적 고찰

III. 수업과 교재 평가기준

IV. 상담치료적 철학수업 사례

V. 상담치료적 철학교육 사례기반 교재

VI. 나가기

키워드

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