학술논문
언어장애아동의 읽기에 있어서 음운처리과정평가에 대한 제안
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- 영문명
- 발행기관
- 이화여자대학교 교과교육연구소
- 저자명
- 김화수
- 간행물 정보
- 『교과교육학연구』제7권 제1호, 99~120쪽, 전체 22쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2003.06.01
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국문 초록
언어장애아동들은 구어언어의 어려움뿐만이 아니라 학령기에 이르러서는 읽기와 관련된 어려움에 마
주치는 경우가 많이 있다. 읽기는 모든 학습의 기본적인 능력이며 한 개인의 성장과정에서 지적발달과
정서발달, 더 나아가 사회성발달에 영향을 미치는 매우 중요한 기능이라고 볼 수 있다. 아동이 사회적
환경과 상호작용하기 위해서 습득해야 하는 기초적 기술 중의 하나가 읽기이며 이러한 읽기 발달에 있
어 언어장애 아동이 가지는 어려움 중 하나는 많은 읽기 연구들에서 밝혀진 바대로 음운론적 처리과정
의 결함에서 오는 문제인 것으로 보인다. 따라서 언어장애아동이 가질 수 있는 위험요소중 하나인 음운
처리과정을 초기에 평가하여 구어언어문제와 더불어 중재할 수 있다면 많은 언어장애아동들이 이중적인
어려움에서 어느 정도 벗어날 수 있게 될 것이라는 희망에서 이 연구는 시작되었다. 미국 말-언어-청각
협회(ASHA)가 선언한 대로 읽기와 쓰기장애의 위험을 가진 아동을 초기에 변별하는데 있어서 말-언어
병리학자들의 역할과 책임은 매우 크다. 본 연구에서는 초기 문식성 기술을 평가하기 위한 문항으로 음
운처리과정을 설정하였고, 이를 바탕으로 언어치료사들이 초기 읽기능력을 예측할 수 있도록 하였다.
본 연구는 정상아동뿐만이 아니라 심한 언어장애아동을 포함하는 언어장애아동에게 실시할 수 있도
록 선행연구들에서 나타난 음운처리과정평가문항들을 재구성한 것이다. 전체단어의 음운재생, 음운재부
호화, 음운인식의 3가지 능력을 음운처리과정요인으로 보고, 전체단어음운의 재생과제 2가지(그림에 대
한 각운판단과제, 단어와 프린트된 단어짝짓기 과제), 음운재부호화과제 2가지(무의미단어말과 프린트
단어의 짝짓기, 무의미단어읽기-두운과제, 무의미단어 각운판단과제), 음소인식과제 4가지(초성음소의
인식, 종성음소의 인식, 음절 및 음소탈락과제-음소변별과제)로 모두 8가지에 대한 평가를 제시하였다.
영문 초록
목차
I. 서 론
II. 언어장애아동과 읽기과정
III. 언어장애아동의 음운처리과정평가도구에 대한 제안
IV. 결론 및 제언
참고문헌
키워드
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