한국 평생교육의 고정관념에 관한 연구

• 발행기관: 한국성인교육학회
• 저자명: 최항석
• 간행물 정보: 『Andragogy Today』제7권 제2호, 131~175쪽, 전체 45쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.05.31

국문 초록

본 연구에서는 현재 한국 사회에 만연되어진 평생교육에 대한 그릇된 고정관념들을 알아내어, 이 를 분석하고, 해체하거나 수정하여, 평생교육을 통한 에듀토피아(Edutopia) 건설에 초석이 될 수 있 는 평생교육의 틀을 제공하고자 함에 있었다. 한국의 평생교육은 1999년 평생교육법을 입법한 후 에, 법적으로나, 행정적으로나, 그리고 학문적으로나 개인과 사회의 실현을 위한 많은 노력이 있었 다. 그럼에도 불구하고 한국 평생교육의 실상은 아직도 교육선진국의 수준에 훨씬 못 미치고 있 다. 이 논문에서는 그 이유를 한국사회에 퍼져있는 그릇된 고정관념이라고 판단하고 그 내용을 드 러내고자 하였다. 본 연구에서 다룬 대표적인 고정관념은 첫째, “평생교육의 개념은 외국의 것이 좋다”, 둘째, “평생교육은 정부 주도적으로 이루어지기 힘들다”, 셋째, “평생교육의 결과는 사회적 으로 인정되어지지 않는다”, 그리고 마지막으로 “직업능력개발은 학교교육의 과제이지 평생교육의 과제는 아니다”였다. 이러한 그릇된 고정관념들은 때론 정책적인 부분에서, 때론 학문적인 부분에 서, 그리고 때론 실제적인 부분에서 우리의 평생교육이 성숙하지 못해서 생기는 것들이었다. 그래 서 이러한 고정관념들을 해체하거나 수정하기 위하여 다른 외국의 평생교육론과는 구별되는 한국 만의 평생교육 프로그램개발로서 평생여가문화능력 개발을 제시하였다. 더불어, 한국 정부의 좀 더 효율적인 지원체제 강화와 재정지원을 제시하였다. 평생교육은 개인적으로나 사회적으로 자기 개조적인 배움을 촉진하는 활동이자 학습 생태계를 보호하는 배움의 운동이다. 그래서 매일 배우 며 고민하고 개조해나가는 모습은 그 자체가 미학(美學)이다. 평생교육의 아름다움을 추잡하고 ‘Cool’하지 못하게 만드는 그릇된 고정관념들은 반드시 해체되어지거나 수정되어져야 한다. 이를 위한 결단은 정부가, 지역단체가, 그리고 학습자 스스로가 같이 고민하고 해결해야 할 것이다.

목차

요 약

평생교육의 고정관념

미래를 위한 비전

참고문헌

Abstract

키워드

평생교육론 사회적 인증 평생여가능력개발 the definition of the lifelong education the vacational education lifelong Leisure Education