A청각장애학교에서 실시한 방과 후 통합교육 절차 분석

• 발행기관: 한국청각·언어장애교육학회
• 저자명: 이정우 김정중
• 간행물 정보: 『한국청각·언어장애교육연구』제4권 제2호, 69~85쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.30

국문 초록

본 연구는 2003∼2008학년도 A청각장애학교에서 실시한 초등학교과정 방과 후 교실 통합교육의 절 차를 분석하고자 하였다. 이를 위해 2003∼2008학년도 A청각장애학교에서 실시한 초등학교과정 방과 후 교실의 통합교육 관련 공문과 통합교육 담당 교사(A||| B)와의 면담 내용을 분석하였다. 그 결과 특 수학교에서 실시한 방과 후 통합교육 절차는 통합교육 희망 청각장애학생 모집||| 통합교육 담당 특수 교사의 일반학교 방문 및 통합교육계획 회의||| 통합교육에 대한 일반학교장의 승인||| 특수학급담당교 사 협조를 통한 청각장애학생의 통합교육 희망 학생 수와 성비를 고려한 통합교육 희망 건청학생 모집||| 안전한 통학로 확보||| 수요일 오후 통합교육 실시||| 통합교육 실시 후 통합교육에 대한 학생 설 문||| 수료식||| 통합교육 평가결과 및 자원봉사활동 이수증 송부||| 수료식 후 해당 일반학교에 방문하여 통합교육 사진 자료 전달||| 건청학생의 학부모에게 감사의 메시지 전송 등의 순으로 나타났다. 이 연 구결과는 방과 후 통합교육 절차를 소개하였을 뿐만 아니라||| 중도?중복화 되어가는 특수학교에서의 방과 후 교실 통합교육의 모델을 제공하는 것에 그 중요성을 시사하고 있다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

방과 후 교실 통합교육 A청각장애학교 after-school program inclusive education A school for hearing-impaired students