특수학교 교육목표에 대한 장애학적 관점에서의 고찰

• 발행기관: 한국청각·언어장애교육학회
• 저자명: 이은지 이동훤
• 간행물 정보: 『한국청각·언어장애교육연구』제4권 제2호, 51~68쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.30

국문 초록

본 연구는 전국의 특수학교 교육목표를 장애학적 관점으로 살펴보고 변화의 필요성을 논의하였다. 대상 학교의 선정은 홈페이지에 교육목표를 공개한 전국 141개의 특수학교이며||| 검토는 교육목표의 내용과 교육목표 진술의 주체로 나누어 이루어졌다. 검토 결과 약 35%인 50개의 학교가 의료적 관 점으로 교육목표 내용을 구성하고 있음을 알 수 있었다. 또한 약 27%인 38개의 학교가 교사중심의 교육목표 진술을 하고 있는 것으로 나타났다. 연구의 결과로부터 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째||| 교 육목표의 내용은 의료적 관점을 벗어나 개인의 전인적 발달을 이룰 수 있도록 구성되어야 한다. 장 애는 개인이 극복해야할 대상이 아니므로 학교교육의 목표는 개인의 교육적 요구와 발달에 초점을 맞추어야 한다. 둘째||| 교육목표는 학생 입장에서 진술되어야 한다. 교육의 가치는 인간이 자신의 발 달을 조형하며 능동적으로 환경적 영향에 대응하는 것에서 찾을 수 있다. 이에 교육목표의 진술은 교사의 입장보다는 학생 중심의 목표로 설정되는 것이 보다 타당하며||| 그에 따른 진술의 변화가 요 구된다고 할 수 있다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교육목표에 나타난 장애 관점

Ⅲ. 특수학교 교육목표에 나타난 장애 관점 비교

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

특수학교 교육목표 장애학적 관점 The goal of the special -education schools The sight of the education for people with disabilities