초등학생 다문화감수성 증진 프로그램 적용 실행연구 - 관계성 영역을 중심으로 -

• 발행기관: 한국국제이해교육학회
• 저자명: 이선영
• 간행물 정보: 『국제이해교육연구』제11권 제2호, 125~152쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

본 연구는 초등학생을 대상으로 다문화감수성 증진 프로그램 중 관계성 영역 을 중심으로 수업한 실행연구이다. 다문화감수성은 다양한 문화적 환경에서 타 인과 조화롭게 관계 맺고 소통할 수 있는 태도, 가치, 행동역량이며 이를 다양 성, 관계성, 공정성으로 분류할 수 있다. 이중 관계성 영역에서의 수업을 살펴 보고 공감 능력, 소통 능력, 협력 능력을 키우는 수업으로서의 학생의 변화와 수업의 프로그램 구성의 변화, 교사의 변화상을 살펴보았다. 학생들은 프로그램 후 자신의 변화를 묻는 질문에 다문화 가정의 모습이나 다문화 사회를 인식할 수 있다는 대답 보다 관계성의 변화에 대해 중점적으로 답변하였다. 프로그램은 두 차례의 수업 실시와 성찰, 두 번의 전문가 집단 토의를 거쳐 세 번째 수정 프로그램이 완성되었다. 이는 2년에 걸친 2번의 실행이라는 수업의 과정을 통 해 완성도를 높인 결산물이라고 할 수 있다. 교사로서 이 프로그램 수업의 의미 는 실행, 수업성찰, 전문가 토의, 프로그램 수정이라는 일련의 단계를 거침으로 서 여러 사람들과 협력하여 이 프로그램을 완성하는 과정에서 공감하고 소통하 며 협력하는 능력이 필요했고 교사의 관계성 능력도 높아졌음을 알 수 있었다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 다문화감수성 프로그램 개발의 이론적 배경

Ⅲ. 다문화 감수성 프로그램 개발 및 적용

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결 론

참고문헌

키워드

다문화감수성 관계성 다문화교육 교사 성찰 실행연구