암시적ㆍ명시적 학습정보 제공이 초등학생의 골프 퍼팅수행에 미치는 영향

• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 김성운 김우철 최석립
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제17권 제3호, 45~55쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.10.31

국문 초록

학교 교육현장에서 학습자에게 운동기술을 효과적으로 습득시키기 위해 학습계획 및 지도방법을 효과적으로 활용하는 문제는 초등교육 현장학습에서 매우 중요한 과제로 대두되고 있다(백동기, 2006). 특히 스포츠장면에서 실현되는 대부분의 운동동작 기술학습은 학습자와 운동과제의 특성 및 학습 환경의 상호작용 즉 학습자의 지각과 운동협응 능력, 운동과제의 복잡성 정도나 자유도 수준, 연습계획이나 구조와 같은 학습 환경, 지도자로부터 제공되는 정보량이나 질, 그리고 피드백 제공시기 등 다양한 요인들이 관련되어 있다고 연구자들은 주장하고 있다(윤기운, 2004, 2006). 그래서 학교체육에서의 교사와 코치들은 스포츠 종목의 동작기술에 관련된 정보나 지식을 학습자에게 반복적으 로 제공함으로써 학습자의 동작을 수정하며, 올바른 운동기술 동작이 형성될 수 있도록 연습을 유도하고 운동기술 습득의 효율성을 높이는데 노력한다(김영식, 2006). 그러므로 스포츠 현장에서 운동기술 동작에 관련한 지도의 주요 역할은 특정 운동과제의 목표에 관련해서 적절한 동작형태의 형성이나 동작 오류를 수정하기 위한 정보제공을 제공하는데 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACTS

키워드

Implicit learning Explicit Learning Golf-putting Error Elementary School Student