초등 경력 교사의 내러티브 탐구를 통한 학급 경영에 대한 실천적 지식의 변화

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 김평국 원정희
• 간행물 정보: 『교육논총』제34권 제1호, 119~148쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.03.31

국문 초록

이 연구는 한 초등 경력 교사가 대학원에서 학급운영에 대하여 학습하며 반성하고 학생중심으로 학급을 운영하기 위하여 자기관리 프로그램을 개발하고 이를 교실 현장에 적용하는 과정에서 실천적 지식이 어떻게 변화되는지에 대하여 내러티브 탐구를 수행하였다. 첫째, W교사가 대학원에 진학하기 이전 학급운영에 대해 지녔던 실천적 지식에 대하여 탐구하였다. 둘째, W교사가 대학원에서 자기관리 프로그램을 학생에게 적용하는 동안 경험한 학급운영에 대한 실천적 지식의 변화를 탐구하였다. 셋째, W교사가 자기관리 프로그램을 학생에게 적용한 이후 학급운영에 대한 실천적 지식의 변화를 탐구하였다. 그 결과, W교사는 학급운영 규칙을 교사가 제정하고 집행해야 한다는 지식에서 학생이 제정하고 집행해야 한다는 지식으로의 변화, 학급운영에서 물질적인 보상이 효과적이라는 지식에서 정신적인 보상이 더 효과적이라는 지식으로의 변화, 학생은 자기를 규제할 줄 모른다는 지식에서 학생은 자기를 규제할 줄 안다는 지식으로의 변화를 경험하였음을 확인하였다. 결론에서는 이러한 W교사의 경험이 학생중심 학급운영을 위한 교사 교육에 주는 시사점을 논의하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 자기관리 프로그램 실행 전 실천적 지식

Ⅳ. 자기관리 프로그램 실행 중 실천적 지식

Ⅴ. 자기관리 프로그램 실행 후 실천적 지식

Ⅵ. 요약 및 시사점

참고문헌

키워드

실천적 지식 자기관리 프로그램 학생중심 학급운영 권리 이양 내러티브 탐구 practical knowledge self-management program student-directed classroom management transfer of authority narrative inquiry