문학교육의 문화론적 관점에 대하여

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 우한용
• 간행물 정보: 『교육논총』제34권 제1호, 225~250쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.03.31

국문 초록

이 글에서는 문학교육을 문화론적 관점에서 검토하고자 한다. 문학을 인식의 대상으로 두지 않고 문화의 실천국면에 접맥하려 한다. 이는 문학의 수용과 창조를 동시에 수행하는 능력을 지닌 문학주체를 형성해 주기 위한 시도이다. 이러한 시각에서 보면, 문학교육은 학습자가 문학을 수용하고 재창조하는 주체로 성장할 수 있도록 계획하고 실천하는 일련의 과정으로 규정된다. 이상의 입론을 위해 문학이 문화현상의 하나라는 점을 설명했다. 아울러 문학교육 또한 문화현상의 하나라는 점을 추가적으로 설명했다. 이러한 관점은 문화를 사회학전 관점과 연관지어 이해하게 한다. 문학교육에 대한 문화론적 관점은 문학의 생산, 문화의 생산이라는 점에 주목하게 한다. 독서로 수행되는 문학의 이해는 의미의 생산이다. 이는 작품 해석의 문화론이 된다. 아울러 수준의 평가를 벗어나서 보면, 학습자들이 말하고 쓰는 글은 문학텍스트의 생산이다. 이러한 과정을 통해 학습자는 문화창조의 주체로 성장한다. 문학교육의 연구는 이상의 내용을 바탕으로 이루어지는 것이 바람직하다. 문학의 문화론적 실천에 바탕을 둔 문학교육이 모색되어야 한다.

목차

Ⅰ. 서론 - 문학교육의 문화론적 연관

Ⅱ. 문화현상으로서의 문학

Ⅲ. 문학적 생산의 문화론적 시각

Ⅳ. 문학 해석의 문화작용

Ⅴ. 문학 수용과 문화론적 조건

Ⅵ. 결론 - 문학교육 연구의 한 가능성

참고문헌

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