사회과 진단평가 기초학력도달 기준 설정 연구 : 초등 4학년 ‘사회’ 사례를 중심으로

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 박영석 권석일
• 간행물 정보: 『교육논총』제31권 제1호, 81~96쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.06.30

국문 초록

이 연구는 초등 4학년 사회 진단평가 사례를 바탕으로 기초학력 도달 기준 설정과정을 분석하였다. 기초학력 도달 기준 설정을 위해 검사도구의 내용 분석을 바탕으로 하는 Angoff 방식을 활용하였고, 교육경력과 전국 및 지역 교육청 수준의 평가 문항 출제 및 검토 경험 갖춘 교사를 평정자로 선정하였다. 5명씩 2개의 패널을 구성하여 기준 설정 예비단계와 설정단계 3라운드를 진행하였다. 그 결과 산출된 초등 4학년 사회 진단평가 기초학력 도달 점수는 64.7점이었고, 문항별 정답률에 대한 평정자들의 추정값 표준편차 평균은 6.91로 나타났다. 지역 수준의 진단평가에서 절대적인 학업성취 도달 기준에 대한 연구가 부족한 현실에서 이 연구의 도달 기준 산출 과정은 지역 수준의 진단평가 성취도달 기준 설정에 유용한 시사점을 줄 것이다.

목차

"Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 시사점

참고문헌"

키워드

진단평가 기초학력도달기준 Angoff 방법