Freire 대화이론의 탈/근대성

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 이용환
• 간행물 정보: 『교육학연구』제50권 제1호, 105~129쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.03.01

국문 초록

Paulo Freire는 1970년대 이래 의식화 교육, 비판적 교육학, 해방 교육학, 대화 교육론 등의 이 름과 함께 우리나라에 소개된 사람이다. 냉전의 종식 이래로 우리나라에서 그의 성가는 줄어든 것 처럼 보이나, 아직도 현대 교육이론에 대한 그의 영향력을 논하는 글이나 문해교육 및 성인교육 실 천에 그의 대화이론을 적용하는 사례들이 많이 발표되고 있다. 한편으로 Freire의 영향력이 가장 컸 던 시기부터 지금까지 그의 교육이론에 대한 비판도 계속 제기되고 있다. 본 연구는 Freire의 교육 이론이 전제하고 있는 ‘근대성’이 그 한계점의 근원이라고 전제하였다. 따라서 대화라는 개념 및 그 것과 관계되는 몇몇 핵심적 개념을 중심으로 그의 교육이론을 재구성하여 대화이론에 스며들어 있 는 근대성들을 살펴보고자 하였다. 이 과정에서 그의 대화이론을 탈근대적으로 재해석하려는 시도 가 타당한지, 그리고 Freire의 후기 저술들에 나타나는 탈근대성에 대한 언급이 그의 교육이론에 침 윤되어 있는 근대성을 벗겨내기에 충분한지를 함께 검토해보았다. 그 결과 그가 후기 저작들에서 (진보적) 탈근대성에 대한 지지를 표명하고 있음에도 불구하고 그의 대화이론은 계급적 차이라는 단일한 차이에 근거하고 있어서 인간의 다중정체성에 근거한 차이의 중층구조를 다루는 데는 한계 가 있다는 결론을 내렸다.

목차

I. 들어가는 말

II. Freire의 교육이론과 대화

III. 대화이론의 근대성/탈근대성

IV. 맺는 말

참고문헌

키워드

Freire 대화이론 프락시스 차이 근대성 탈근대성