사회경제적 지위와 학업성취의 관계 : 문화자본과 교사기대지각의 매개효과

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 유선 정영애
• 간행물 정보: 『교육학연구』제50권 제4호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.01

국문 초록

본 연구는 사회경제적 지위가 중학생의 학업성취에 영향을 주는 과정에서 문화자본과 교사의 기 대지각의 매개효과 및 그 구조적 관계를 분석하기 위하여 수행되었다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회경제적 지위가 문화자본을 매개로 학업성취에 이르는 경 로와 사회경제적 지위가 교사기대 지각을 매개로 학업성취에 이르는 경로를 각각 분석한 구조모 형Ⅰ보다 문화자본이 교사기대 지각에 미치는 영향을 추가하여 사회경제적 지위, 문화자본, 교사 기대 지각, 학업성취 간의 관계를 살펴본 구조모형 Ⅱ의 적합도 지수가 더 높았다. 둘째, 최종모형 으로 선택된 구조모형 Ⅱ의 잠재변수간 효과분해 결과를 보면, 사회경제적 지위는 문화자본, 교사 기대 지각, 학업성취에, 교사기대 지각은 학업성취에 직접효과를 나타냈다. 반면 문화자본은 교사 기대 지각을 매개로 학업성취에 간접적인 영향을 나타냈다. 이는 교사기대 지각이 사회경제적 지 위에 따라 차등적으로 분배된 문화자본의 영향을 받고 있으며, 교사로부터 긍정적 기대를 받은 학 생들은 학업성취가 높다는 것을 의미한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 분석

Ⅴ. 결론

키워드

사회경제적지위 문화자본 교사기대지각 학업성취 socio-economic status(SES) cultural capital perceived teacher