만학 성인의 생애경험에서 형식교육의 의미

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 이지혜
• 간행물 정보: 『교육학연구』제44권 제4호, 115~142쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.01.01

국문 초록

이 연구는 사회적으로 성공한 만학 성인의 생애에 드러난 형식교육의 의미에 관한 질적 사례 연구이다. 여기에서는 학령기에 상대적으로 일찍 학교교육을 중단하였으나, 이후 자신의 분야에서 일정한 성취를 이룬 후, 형식교육에 다시 참여한 5명의 만학 성인을 선정하여 심층면담 및 문서자료 분석 등에 의거하여 연구를 수행하였다. 연구 결과, 만학 성인들은 학령기에 비자발적인 학교교육 ‘중단’을 겪은 이후, 직업영역에서 비형식 무형식 중심의 자기주도적 학습으로 대안적 학습경로를 ‘개척’한다. 그러나, 학력(學力)과 학력(學歷)의 괴리에서 오는 ‘불일치’로 인하여, 다시 졸업장을 취득할 수 있는 형식교육으로의 ‘재진입’을 시도한다. 이 과정에서 학습자들이 경험하는 형식교육의 의미는 잃어버린 ‘특권’으로부터 낯선 ‘외계’, 넘을 수 없는 ‘장벽’, 억지로 입어야하는 ‘겉옷’, 그리고 하나의 ‘학습자원’으로 변화해간다. 본 연구는 형식교육과 비형식교육, 무형식학습 사이의 다양한 연계체제와 학습자가 자기주도적으로 학습한 성과를 공식적으로 인증할 수 있는 제도 마련 등에 대한 정책적시사점을 주고 있다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 대상 및 방법

III. 만학성인의 생애에서 형식교육과의 만남과 어긋남

IV. 형식교육의 의미 변화

V. 맺음말

<참고문헌>

키워드

성인학습 형식교육 만학성인 학습경험.