웹기반 협동학습에서 학습능력 수준에 따른 협동기술 훈련의 효과

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 김광휘 박수경
• 간행물 정보: 『교육학연구』제42권 제4호, 531~558쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

본 연구는 웹기반 협동학습에서 학습능력 수준에 따른 불평등한 학습참여를 해소하고 유의미한 사회적 상호작용을 촉진하기 위하여 협동기술 훈련을 실시하고 그 효과를 밝히려는 목적으로 시도되었다. 이를 위하여 인문계 고등학교 남학생 70명을 대상으로 실험집단은 2주간의 사전 협동기술 훈련 후에 4주간의 웹기반 협동학습을 실시하였고 비교집단은 사전 협동기술 훈련 없이 웹기반 협동학습을 실시하였다. 소집단별 웹 토론에서의 발언 횟수로 웹기반 학습참여도를 측정하고 제시된 과학문제해결책에 대한 평가를 점수화하여 학습능력 수준별로 그 결과를 분석하였다. 연구 결과, 협동기술 훈련을 하지 않은 경우에는 상위능력 학습자가 웹토론 활동을 장악하는 부익부 현상으로 불균등한 학습참여가 나타났으나, 협동기술 훈련을 한 경우에는 중위와 하위능력 학습자의 학습참여도가 높아져 균등한 학습참여가 이루어졌다. 중위와 하위능력 학습자의 경우 협동기술 훈련 후 적극적인 학습참여로 문제중심학습의 성취도 측면에서도 향상을 가져왔다. 이로써 웹기반 협동학습에서 나타나는 부익부 현상이나 무임승객효과를 방지하고 균등한 학습 참여를 보장하기 위해 협동기술 훈련이 효과적인 것으로 확인되었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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