학술논문
세 가지 主知主義 敎育
이용수 17
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 홍은숙
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제30권 제4호, 37~52쪽, 전체 16쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 1992.01.01
4,720원
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국문 초록
영문 초록
목차
1. 문제의 제기
2. 학문 중심 교육과정에 나타난 주지주의
3. 교육 목적 설정에 나타난 주지주의 : 활동의 명제적 요소의 강조
4. 교수 과정에서 나타나는 ‘주지주의적’ 오류
5. 결론
참고문헌
ABSTRACT
키워드
해당간행물 수록 논문
- Freire의 교육개혁 방법에 대한 평가
- 미군정기간중 미국의 한국에 대한 교육정책
- 학부모의 교육열
- “실천성: 교육과정의 언어”에 대한 재이해
- 朝鮮前期 成均館의 館生敎授
- IQ와 ADHD에 관련된 학습장애의 정의문제
- 특수교육의 범주적 對 비범주적 접근 間 비교분석
- 社會敎育에 있어서의 自己主導學習理論과 韓國敎育改善에의 示唆
- 전래동화에 나타난 ‘삶’의 교육적 의미
- 유아의 글자 환경과 읽기에 관한 연구
- 세 가지 主知主義 敎育
- 슐라이에르마허의 교육사상에 관한 연구
- 敎育의 質的 高度化를 위한 思考力 增進 方案 硏究
- 敎授效果 評價를 위한 準據體制 探索 硏究
- 교육적 PRAXIS와 교육학의 학문적 성격
- 인간의 탈자아중심적 주체성
- 常虛 劉錫昶의 人間 敎育論
참고문헌
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