다집단 인지진단모형 적용에 의한 학대 변화유형별 청소년 정서·행동문제의 경향성 탐색

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 박산하 김성은 성태제
• 간행물 정보: 『교육학연구』제54권 제3호, 201~223쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.09.01

국문 초록

본 연구는 인지진단모형을 심리검사 분야에 활용하는데 있어 적용상의 이점을 확인하고 이를 통해 학대와 그로 인한 정서·행동문제의 감소 방안 모색에 함의를 제공하고자하였다. 인지진단모형은 인 지능력을 측정하기 위해 인지요소를 분류하여 응답한 결과를 분석한 후 인지요소에 대한 보유여부를 판단하는 이론이다. 인지진단모형을 청소년의 심리특성 분석에 적용하기 위하여 학대의 종단적 경향 성을 기준으로 집단을 구분한 후 다집단 인지진단모형을 적용하였다. 아동청소년패널조사의 초4 패널 을 대상으로 2012년부터 2014년까지 조사된 3차년도~5차년도 데이터와 중1 패널을 대상으로 2011년부 터 2013년까지 조사된 2차년도~4차년도 데이터 중 학대의 변화 유형이 관찰된 초4 패널 978명, 중1 패널 1,012명의 데이터를 분석하였다. 분석 결과, 3년간 지속적으로 학대가 발생한 집단의 정서·행동 문제 보유비율은 3년 내내 높게 측정되었고, 3년간 학대가 없었던 집단은 계속해서 보유비율이 낮았 다. 학대 경향이 점차 증가한 집단은 정서·행동문제 보유비율이 늘어났으며 반대로 학대 경향이 감 소한 집단은 보유비율도 점차 감소하였다. 또한 초6-중2 패널은 중2-고1 패널에 비해 집단별 정서· 행동문제 보유비율 차이가 크며, 중2-고1 패널의 보유비율은 대체로 시간이 지남에 따라 집단과 상관 없이 수렴하는 경향을 보였다. 본 연구는 각 개인이 포함된 집단의 분포를 고려하여 모수를 추정하는 다집단 인지진단모형의 적용가능성을 입증하였으며, 활용상의 이점을 바탕으로 현장 적용방안을 제안 하였다.

목차

I. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

학대 정서·행동문제 다집단 인지진단모형 다집단 G-DINA