중학생의 또래애착, 자아정체감 및 진로정체감과 학교생활 적응의 관계

• 발행기관: 한국인간발달학회
• 저자명: 문은식
• 간행물 정보: 『인간발달연구』제22권 제1호, 21~35쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.03.30

국문 초록

본 연구의 목적은 중학생이 지각한 또래애착, 자아정체감 및 진로정체감과 학교생활 적응 간의 구조적 관계를 규명하는데 있다. 연구대상은 한국청소년정책연구원에서 수행한 2012 한국아동?청소년패널조사자료 가운데 중학교 3학년 남녀학생 2,259명이다. 측정도구는 또 래애착 검사, 자아정체감 검사, 진로정체감 검사, 학교생활적응 검사가 사용되었다. 자료분 석은 LISREL 8.54에 의한 경로분석이 실시되었고, 분석결과 다음과 같은 사실이 밝혀졌다. 첫째, 중학생이 지각한 또래애착은 학교생활 적응에 직접적인 영향을 줄뿐만 아니라 진로정 체감에서 자아정체감으로의 경로를 통해 간접적인 영향도 주는 것으로 나타났다. 자아정체 감은 학교생활 적응에 직접적인 영향을 주는 반면, 진로정체감의 경우에는 자아정체감을 통 해 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 예언변인들(또래애착, 자아정체감, 진로정체감)의 학교생활 적응 전체 변량에 대한 설명력은 42%로 나타났다. 둘째, 중학생의 학교생활 적응 에 대한 관련변인들의 상대적 영향력은 또래애착, 자아정체감, 진로정체감 순인 것으로 나 타났다. 본 연구는 중학생의 또래애착이 자아 및 진로정체감 형성과 학교생활 적응에서 중 요한 역할을 하고, 또한 자아정체감도 학교생활 적응에서 중요한 역할을 한다는 것을 시사 한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

또래애착 자아정체감 진로정체감 학교생활 적응 peer attachment ego-identity career identity school adjustment