학습장애 학생에게 현 학교교육과 배움의 의미와 향후 연구방향에 대한 탐색

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 허유성 서유진 나경은 강종구
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제12권 제2호, 157~183쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.08.31

국문 초록

지난 10여 년 동안 이루어낸 학습장애 분야의 성장을 기초로 미래 학습장애 분야의 학문적 성숙을 도모하기 위해서 본 연구는 학습장애 분야에서 충분히 고민하고 논의되어져야 하는 본질적인 질문, 즉, 학습장애 학생들에게 현 학교교육과 배움의 의미가 무엇인지를 탐색하고자 했다. 이를 위해 본 연구는 학습장애 학생들은 ‘왜, 무엇을, 어떻게, 어디서 배우는가?’를 질문하고 이에 대한 비판적이고 심도 있는 고찰을 시도하였다. 연구결과, 첫째, 학습장애 학생들이 ‘왜 배우는가?’와 관련하여 무조건적이고 맹목적인 교육, 실패자와 낙오자를 생산하는 경쟁적 학교문화 등을 살펴보았고, 둘째, ‘무엇을 배우는가?’와 관련하여 현 교육체제와 교육과정의 문제점을 짚어보았다. 셋째, 학습장애 학생들이 ‘어떻게 배우는가?’와 관련하여 현 교육 정책의 문제점들을 검토하였고, 넷째, ‘어디서 배우는가?’와 관련하여 학생들을 둘러싼 사회, 정치, 경제적 환경에 대해서 살펴보았다. 마지막으로, 이러한 연구결과들을 바탕으로 앞으로 학습장애 학생들에게 의미 있는 학교교육과 배움의 기회를 제공하기 위해 지향해야 하는 교육적 가치의 방향과 연구과제 등을 논의하였다.

목차

Ⅰ. 문제제기 및 연구목적

Ⅱ. 학습장애 분야의 성숙을 위한 질문과 현 상황 탐색

Ⅲ. 논의 및 결론: 학습장애 분야의 성숙을 위한 과제

참고문헌

키워드

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