사회구성주의 이론의 소개 및 사회구성주의 관점을 통한 장애의 고찰

• 발행기관: 한국시각장애교육재활학회
• 저자명: 강종구
• 간행물 정보: 『시각장애연구』제25권 제1호, 125~142쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.03.30

국문 초록

장애에 대한 인식은 예전과 비교하여 크게 개선되었다. 특히, 장애학생을 한계나 문제를 가진 학생으로 바라보기보다 비장애학생과 마찬가지로 다양한 능력을 가진 학생으로 바라보는 관점이 확산되고 있다. 하지만, 장애에 대하여 부정적인 인식은 여전히 만연해 있다. 장애에 대한 부정적인 인식은 장애학생의 교육뿐만 아니라 비장애인 중심의 사회로의 완전한 통합을 어렵게 한다. 따라서 장애학생에 대한 부정적인 생각을 변화시키기 위한 노력이 필요하다. 장애에 대한 인식을 개선하기 위한 방법 가운데 한 가지는 이론을 통해 장애를 접근하는 것이다. 다양한 이론적 관점을 통한 장애의 이해는 장애에 대하여 당연하게 생각하는 믿음을 다시 생각하도록 도와준다.본 논문에서는 먼저 장애에 대하여 사람들이 당연하게 생각하고 있는 관점은 어떠한 것인지를 살펴보고 이러한 관점은 어떠한 문제가 있는지 논의하였다. 연구자는 장애를 해석하고 이해하기 위한 한 가지 방법으로 사회구성주의(social constructionism) 이론을 소개하였다. 사회구성주의 관점은 주로 1) 실체(reality)에 대하여 가지고 있는 관습적 믿음을 비판하고 2) 실체를 상황(context) 속에서 구성되는 것을 강조한다. 사회구성주의의 두 가지 관점은 장애에 적용될 수 있다. 첫째, 많은 사람들은 장애란 문제가 있기 때문에 생긴 것이며 이러한 문제는 치료가 필요하다는 의학적 접근을 통해 바라본다. 의학적 접근은 장애학생이 가진 능력이나 가능성 보다는 장애학생이 경험하는 어려움이나 한계들을 강조하기 때문에 사람들이 장애학생에 대하여 부정적인 인식을 가지게 할 수 있다. 하지만, 사회구성주의관점을 통해 접근했을 때, 장애학생을 능력과 잠재력으로부터 볼 수 있다. 둘째, 사회구성주의 관점은 장애에 대한 지식은 특정한 상황과 시간 속에 살아가고 있는 사람들에 의해서 만들어졌음을 보여준다. 즉, 사회구성주의 관점을 통해 고찰하였을 때 장애란 늘 동일하게 정의되고 설명되어지는 실체가 아닌 특정 상황이나 시간에 따라 변할 수 있음을 알 수 있다. 국내에는 여전히 장애학생에 대하여 긍정적인 관점보다는 부정적인 관점이 많은 편이기 때문에 장애에 대하여 보다 포용할 수 있는 관점을 발전시키는 것이 중요하다. 따라서 장애에 대하여 기존의 믿음을 비판하고 새로운 시각을 가질 것을 추구하는 사회구성주의 관점은 지속적인 발전이 필

목차

I. 서 론

II. 사회구성주의의 개념

III. 사회구성주의 관점을 통한 장애의 이해

V. 결론 및 제언

참 고 문 헌

Abstract

키워드

장애 사회구성주의 인식