본문 바로가기

추천 검색어

실시간 인기 검색어

학술논문

그래픽 조직자 수업이 고등학교 학습자의 수능 문항 유형별 독해 능력 및 정의적 태도와 독해 전략에 미치는 영향

이용수 0

영문명
A study on the effects of graphic organizer instruction on high school English learners' reading comprehension abilities by Korean SAT question types, affective attitudes, and reading strategies
발행기관
팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회)
저자명
오수진(Soojin Oh) 배지영(Jiyoung Bae)
간행물 정보
『영어교육연구』제36권 4호, 109~129쪽, 전체 21쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2024.12.31
5,320

구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

1:1 문의
논문 표지

국문 초록

The purpose of this study is to investigate the effects of graphic organizers in enhancing students' reading abilities, affective attitudes, and reading strategies. A total of 82 EFL high school students in Korea were divided into two groups: an experimental group engaging in graphic organizer activities and a comparative group attending traditional lecture-style classes. After the sessions, students completed post-reading tests with five question types and a survey on their affective attitudes and reading strategies. Statistical analysis of the data revealed the following results: First, the experimental group showed significant improvement in identifying main ideas but not in understanding the logical flow of texts. Second, graphic organizers positively influenced students' confidence, motivation, and perception of the importance of text structures but had limited effects on fostering interest in learning English. Finally, graphic organizer activities significantly enhanced global strategy use but showed no significant effects on metacognitive, problem-solving, or supportive strategies. These findings suggest that teachers should incorporate graphic organizers to improve students' ability to identify main ideas, foster positive attitudes, and enhance global reading strategies. Their impact can be maximized when combined with activities that promote interest, higher-order thinking, and diverse strategy use.

영문 초록

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

해당간행물 수록 논문

참고문헌

교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!

신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.

바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!

교보e캐시 1,000원
TOP
인용하기
APA

오수진(Soojin Oh),배지영(Jiyoung Bae). (2024).그래픽 조직자 수업이 고등학교 학습자의 수능 문항 유형별 독해 능력 및 정의적 태도와 독해 전략에 미치는 영향. 영어교육연구, 36 (4), 109-129

MLA

오수진(Soojin Oh),배지영(Jiyoung Bae). "그래픽 조직자 수업이 고등학교 학습자의 수능 문항 유형별 독해 능력 및 정의적 태도와 독해 전략에 미치는 영향." 영어교육연구, 36.4(2024): 109-129

결제완료
e캐시 원 결제 계속 하시겠습니까?
교보 e캐시 간편 결제