특수교육대상자와 특수교육 교원 중장기 수요 분석

• 영문명: Mid-to Long-term Analysis for Special Education Recipients and Special Education Teachers
• 발행기관: 공주대학교 특수교육연구소
• 저자명: 최상배(Sangbae Choi) 김진경(Jin gyoung Kim) 서효정(Hyojeong Seo)
• 간행물 정보: 『특수교육논집』제30권 제1호, 113~130쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

연구목적: 이 연구는 2024부터 2033년까지 10년간 특수교육대상자 수와 특수교육 교원 수를 추계하기 위하여 실시되었다. 연구방법: 이 연구에서 사용한 추계 방법은 ARIMA 시계열분석이었으며, 2014년부터 2023년까지 특수교육대상자 수 데이터를 활용하였으며, 예측치는 학령인구 감소를 고려하지 않은 예측치와 감소를 고려한 예측치 2가지를 제시하였다. 결론 및 제언: 특수교육대상자 수는 2033년에 142,371명까지 증가할 것으로 예측되었으며, 학령인구 감소율을 고려하면 2033년에 136,671명까지 증가할 것으로 추산되어, 2024년부터 2033년까지 매년 특수교육대상자가 약 2,500명에서 2,800명 정도씩 증가할 것으로 예측되었다. 학교과정별 특수교육대상자는 장애영아, 유치원, 초등학교, 중학교, 전공과 과정에서는 증가하며, 고등학교 과정에서는 감소할 것으로 예측되었다. 장애유형별 특수교육대상자는 지적장애, 자폐범주성장애, 의사소통장애, 발달지체 학생은 매년 증가하며, 시각장애, 청각장애, 지체장애, 정서·행동장애, 학습장애 학생은 매년 감소하며, 건강장애 학생 수는 현재 인원수가 유지될 것으로 예측되었다. 특수교육대상자 4명당 1명의 특수교육 교원이 필요하다는 법적 근거에 따라 국·공·사립학교 특수교육 교원 수를 추계한 결과, 2033년에는 35,595명, 학령인구 감소를 고려하였을 때 34,170명의 특수교육 교원이 필요할 것으로 산출되어, 특수교육 교원이 매년 약 626명에서 704명 정도씩 추가적으로 필요할 것으로 예측되었다.

영문 초록

Purpose: This study aimed to estimate the number of students eligible for special education and the required number of special education teachers in South Korea from 2024 to 2033. Method: The study employed ARIMA time series analysis using data on special education students from 2014 to 2023. Two scenarios were presented: one excluding and the other including the projected decline in the school-age population. Results: The number of special education students is expected to increase to 142,371 by 2033 without considering the school-age population decline, and to 136,671 when the decline is accounted for. This represents an annual increase of approximately 2,500 to 2,800 students. By school level, the number of students is projected to grow in the infant, kindergarten, elementary, middle school, and specialized vocational education levels, while declining in high schools. By disability type, the number of students with intellectual disabilities, autism spectrum disorder, communication disorders, and developmental delays is expected to increase annually. In contrast, those with visual, hearing, physical, emotional/behavioral, and learning disabilities are expected to decline, while the number of students with health impairments is likely to remain stable. Based on the legal requirement of one special education teacher per four students, the demand for special education teachers in public and private schools is estimated at 35,595 by 2033 without considering the school-age population decline, and 34,170 when the decline is included. This necessitates an additional 626 to 704 teachers annually. Conclusions: The steady increase in the number of special education students highlights the importance of proactive teacher workforce planning.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 분석 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

특수교육대상자 수 특수교육 교원 수 중장기 추계 the number of special education recipients the number of special education teachers Mid- to long-term estimation