영유아교사의 대학 전공동아리 참여 경험과 요구

• 영문명: Early Childhood Teachers' Experiences and Needs in University Major-Related Clubs
• 발행기관: 한국유아교육·보육복지학회
• 저자명: 김희영(Hee-Young Kim)
• 간행물 정보: 『한국유아교육·보육복지연구』제28권 제4호, 119~149쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

본 연구는 대학 시절 전공동아리 활동에 참여한 경험이 있는 현직 영유아교사들을 대상으로 그들의 전공동아리 참여 경험과 요구를 질적으로 분석하는 데 목적을 두었다. 연구 참여자는 1년 이상 전공동아리 활동을 수행하고, 교직 경력이 2년 이상인 유치원 및 어린이집 교사 6명으로 선정되었다. 자료 수집은 심층 면담을 통해 이루어졌으며, 수집된 자료는 질적 연구 분석 절차에 따라 점진적으로 분석되었다. 연구 결과, 영유아교사의 전공동아리 경험은 크게 ‘자율성과 학습의 균형’, ‘대인관계의 확장과 성장’, ‘나만의 주력 분야 개발’로 요약되었다. 또한, 영유아교사들은 예비교사 양성을 위한 전공동아리 운영에서 ‘실질적 역량을 키우는 주제’, ‘현장 연계와 토론 기반의 운영 방식’, ‘물리적·재정적 지원의 필요성’을 요구하였다. 본 연구는 전공동아리 활동이 예비교사의 자율적 학습과 전문성 향상에 중요한 역할을 함을 강조하며, 이러한 활동이 교직 진출 후 영유아교사로서의 역량을 강화하는 데 기여할 수 있음을 시사한다. 연구 결과를 바탕으로, 예비영유아교사 교육에서 전공동아리 활동의 중요성과 효과적인 운영 방안을 제시하였다.

영문 초록

This study aims to qualitatively analyze the experiences and demands of current early childhood teachers who participated in major-related club activities during their university years. Six kindergarten and childcare center teachers, each with more than one year of major club activity and over two years of teaching experience, were selected as study participants. Data were collected through in-depth interviews and progressively analyzed according to qualitative research analysis procedures. The results revealed that the early childhood teachers' experiences in major-related clubs were summarized into three main themes: ‘balance between autonomy and learning,’ ‘expansion and growth of interpersonal relationships,’ and ‘development of one’s own specialization.’ Additionally, the teachers expressed demands for major-related club activities to focus on ‘topics that enhance practical skills,’ ‘operation methods based on field engagement and discussions,’ and ‘the need for physical and financial support.’ This study highlights the significant role of major-related club activities in fostering self-directed learning and enhancing the professional competencies of pre-service teachers. Furthermore, it suggests that such activities can contribute to strengthening the competencies of early childhood teachers after entering the teaching profession. Based on the findings, the study proposes the importance and effective strategies for operating major-related clubs in the education of pre-service early childhood teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

영유아교사 전공동아리 예비영유아교사 질적연구 Early Childhood Teacher Major-related Club Pre-service Early Childhood Teacher Qualitative Research