또래관계에 어려움을 경험하는 유아의 또래유능성 개입에 대한 요구분석: 주양육자와 전문가를 대상으로

• 영문명: Need Analysis for Peer Competence Intervention in Young Children Who Experience Difficulties in Peer Relationships
• 발행기관: 한국유아교육·보육복지학회
• 저자명: 최수경(Sukyoung Choe) 심효진(Hyojin Shim) 박은경(Eunkyung Park)
• 간행물 정보: 『한국유아교육·보육복지연구』제28권 제4호, 205~234쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 또래관계에 어려움이 있는 유아의 또래유능성 개입에 대한 요구분석을 하는 것이다. 연구목적 달성을 위해 또래관계 어려움이 있는 유아의 주양육자 6명과 또래관계에 도움을 주는 전문가 6명을 대상으로 반구조화된 질문지를 사용하여 면담을 실시하고, 수집된 자료는 내용분석법으로 분석하였다. 연구결과 3개의 주제, 7개의 범주, 17개의 하위범주, 53개의 의미단위가 확인되었다. 3개의 주제로는 ‘또래관계에 어려움을 겪는 유아사례 개입과정에 영향을 주는 요인’, ‘유아의 또래유능성 개입방법’, ‘유아의 또래유능성 개입에 대한 제언’이 도출되었다. 연구결과에 따른 세 가지 결론은 다음과 같다. 첫째, 또래관계에 어려움을 겪는 유아들을 지원하는 기관을 마련하여 전문가 양성 및 지원의 중심역할을 해야 한다. 둘째, 빠른 개입을 위해 관찰 및 중재 가능한 유아전문상담교사를 유아교육기관에 별도 배치해야 한다. 셋째, 발달단계에 적합한 또래유능성 증진교육을 활성화해야 한다. 본 연구는 주양육자 및 전문가 진술을 통해 또래관계에 어려움을 경험하는 유아의 또래유능성 개입에 대한 요구를 분석하였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the demands for peer competence interventions for young children who have difficulties in peer relationships. To achieve this research objective, semi-structured interviews were conducted using a questionnaire with six primary caregivers of young children experiencing peer relationship difficulties and six experts who assist with peer relationships. The collected data was analyzed using content analysis. The results identified three main themes, seven categories, 17 subcategories, and 53 meaningful units. The three themes derived were: ‘Factors influencing the intervention process for young children experiencing peer relationship difficulties,’ ‘Methods for enhancing peer competence in young children,’ and ‘Suggestions for peer competence interventions for young children.’ The three conclusions drawn from the research findings are as follows: First, institutions that support young children with peer relationship difficulties should be established to play a central role in the training and support of experts. Second, to facilitate prompt interventions, specialized early childhood counselors capable of observation and mediation should be separately placed in early childhood education institutions. Third, education aimed at enhancing peer competence suitable for developmental stages should be promoted. This study is significant in that it analyzed the demands for peer competence interventions for young children experiencing difficulties in peer relationships through the statements of primary caregivers and experts.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

또래관계 유아 또래유능성 개입 요구분석 Peer Relationships Young Children Peer Competence Intervention Needs Analysis