정책집행이론에 근거한 직업계고 학점제 진단 - 마이스터고 학점제 담당자 인식을 중심으로

• 영문명: A Diagnosis of the Vocational High School Credit System Based on Policy Implementation Theory : Focusing on the Perceptions of Meister High School Credit System Administrators
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 이재선(Jae-Seon Lee) 박경진(Kyeong-jin Park) 백민정(Minjung Baek) 류춘렬(Chun-Ryol Ryu)
• 간행물 정보: 『교원교육』제40권 제6호, 55~86쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

연구목적 이 연구의 목적은 직업계고의 학점제 담당자가 정책을 어떻게 인식하고 있는지 분석하고, 이를 토대로 정책 개선 방안을 도출하는 것이다. 연구방법 직업계고 학점제에 대한 정책 인식을 조사하기 위해 마이스터고 부장교사 44명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 그 결과를 분석하였다. 또한, 설문 결과의 구체적인 이유를 파악하기 위해 5명의 부장교사를 대상으로 전화 심층 면담을 추가로 진행하였다. 데이터 분석은 SPSS 23.0 소프트웨어를 사용하여, 기술 통계, t-검정, Borich 요구도 분석, IPA(중요도-만족도 분석) 등의 통계적 기법을 활용하였다. 연구결과 정책목표와 집행기관 요인에서는 정책수립 과정, 구성원 역량이 각각 가장 시급히 개선해야 할 요소로 도출되었으며, 집행관리와 정책환경 요인에서는 성과목표, 관심과 지지가 각각 가장 시급히 개선해야 할 요소로 나타났다. 결론 직업계고 학점제의 성과를 높이기 위해서는 학점제 업무 효율화와 유연한 교육과정 운영이 필요하며, 학점제 정책에 대한 학생들의 이해와 관심을 높일 필요가 있다.

영문 초록

Purpose: This study was conducted to analyze the level of policy awareness among vocational high school credit system policy implementers and derive improvement measures. Methods: This study utilized survey data on policy perceptions of the high school credit system from forty-four head teachers at Meister High Schools, supplemented by in-depth telephone interviews with five participants to explore the reasons behind the survey results. The data were analyzed using statistical methods such as descriptive statistics, t-tests, Borich needs assessment, and Importance Performance Analysis (IPA) with the help of SPSS 23.0 software. Results: The analysis of the perception of vocational high school credit system administrators revealed that in the policy goal factors, perception of the policy-making process emerged as the most urgently needed factor for improvement. In executing agency factors, perception of member capabilities emerged as the most urgently needed factor for improvement. In execution management factors, perception of performance goals emerged as the most urgently needed factor for improvement. In policy environment factors, perception of interest and support emerged as the most urgently needed factor for improvement. Conclusion: To enhance the effectiveness of the credit system in vocational high schools, it is necessary to improve the efficiency of tasks related to the credit system, implement a more flexible curriculum, and increase students' understanding and interest in the credit system policies.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

직업계고 학점제 정책집행 분석 Vocational high school Credit system Analysis of policy implementation