비디오 모델링을 활용한 스킬스트리밍 기반 교수가 일반 유아의 사회성 기술 및 자폐 범주성 장애 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향

• 영문명: Effects of Skill-Streaming-Based Teaching Using Video Modeling on Social Skills in General Children and Social Interaction in Children with Autistic Spectrum Disorder
• 발행기관: 한국자폐학회
• 저자명: 이세인(SeIn Lee) 이소현(SoHyun Lee)
• 간행물 정보: 『자폐성장애연구 [ISSN 2005-1778 (Print) / 2671-6992 (Online)]』제24권 제2호, 1~25쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

본 연구는 비디오 모델링을 활용한 스킬스트리밍 기반 교수가 일반 유아의 사회성 기술 및 자폐 범주성 장애 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 5세 통합학급 2개로 실험집단과 통제집단의 일반 유아 44명과 자폐 범주성 장애 유아 4명이다. 중재는 14주간 총 14회기에 걸쳐 실시되었다. 본 연구에서는 사전-사후검사 통제집단설계를 통해 중재가 일반 유아의 사회성 기술에 미친 영향을, 사례연구를 통해 자폐 범주성 장애 유아의 사회적 상호작용에 미친 영향을 살펴보았다. 연구 결과 실험집단과 통제집단에 속한 일반 유아의 사회성 기술의 사전-사후검사 변화 정도에서 통계적으로 유의미한 변화와 실험집단 내 2명의 자폐 범주성 장애 유아의 사회적 상호작용 발생률에서 증가 추세가 나타났다. 본 연구는 스킬스트리밍 기반 교수 및 비디오 모델링의 2가지 증거 기반의 실제를 병합하여 중재를 구성하였고, 학급 전체를 대상으로 자연스러운 일과 내에 중재를 투입해 긍정적 결과를 이끌어냈다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

This purpose aimed to investigate the effect of skill-streaming-based teaching using video modeling on the social skills typically developing children and the social interactions of children with autistic spectrum disorder (ASD). Participants included two classes of 5-year-olds: 44 typically developing children and four children with ASD in the experimental group, and four children with ASD in the control group. The intervention spanned 14 sessions over 14 weeks. The study employed a pre-post control group design to assess changes in the social skills of typically developing children, while case studies were used to examine changes in social interactions among children with ASD. Results revealed a statistically significant improvement in the social skills of typically developing children and an increasing trend in social interactions among two children with ASD in the experimental group. This study is notable for integrating two evidence-based practices into the natural routine of the entire class.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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