학업부진을 경험하는 공과대학 학생의 학업 저성취 요인 유형화: Q방법론의 적용

• 영문명: Classification of the Factors of Academic Difficulties Experienced by Underachieving Engineering Students: An Application of Q Methodology
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 박현경(Hyunkyung Park) 정슬기(Seulgi Jeong) 정현서(Hyunseo Jung) 김은영(Eunyoung Kim) 장선영(Sunyoung Chang)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』第92輯, 1~35쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

본 연구는 공과대학 재학생의 학업 저성취의 요인을 유형화하고, 유형별 특징을 분석하여 맞춤형 학습지원 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해, 특정 주제에 대한 공통적 관점과 다양한 관점을 파악할 수 있는 Q 방법론을 적용하여 공과대학 3~4학년 학생의 학업 저성취 요인에 대한 인식을 탐색하였다. 먼저, 선행연구를 바탕으로 54개의 Q 모집단을 도출한 후, 전문가 검토를 거쳐 최종적으로 47개의 Q 표본을 구성하였다. P 표본으로 서울 소재 공과대학 재학생 3~4학년 40명을 선정하였고 Q 표본의 진술문을 분류하게 하였다. 연구결과, 학업 저성취 요인에 대한 인식은 총 5개의 학업 저성취 유형으로 나타났다. 제1유형은 ‘기대-가치 불일치형’, 제2유형은 ‘자기조절능력 부재형’, 제3유형은 ‘정보 및 학습지원 부재형’, 제4유형은 ‘학습전략 부재형’, 제5유형은 ‘적성과 전공의 불일치형’이다. 이러한 연구결과에 기초하여 학업 저성취 학생 유형에 따른 맞춤형 지원과 대학 내 협업체계 구축의 필요성을 제기하였다.

영문 초록

This study aims to classify the factors contributing to academic underachievement among engineering students and to analyze the characteristics of each type to develop tailored learning support strategies. To this end, the study employed Q methodology, which facilitates the identification of both shared and diverse perspectives on specific topics, to explore the perceptions of third- and fourth-year engineering students regarding factors contributing to academic underachievement. Initially, 54 Q statements were derived from existing literature, and after expert review, a final set of 47 Q samples was established. A group of 40 third- and fourth-year students from an engineering college in Seoul was selected as the P sample and asked to classify the Q statements. The analysis revealed five distinct types of academic underachievement. Type 1 is identified as ‘Expectation-Value Mismatch,’ Type 2 as ‘Lack of Self-Regulation,’ Type 3 as ‘Insufficient Information and Learning Support,’ Type 4 as ‘Deficient Learning Strategies,’ and Type 5 as ‘Mismatch Between Aptitude and Major.’ Based on these findings, the study underscores the importance of providing customized support for each type of underachieving student and the necessity of establishing a collaborative system within universities.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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