토론식 수업을 통한 자기주도 학습 능력 및 교육경쟁력 강화

• 영문명: Enhancing Activeness and Educational Competitiveness by Extended Implementation of Discussion-based Lectures
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 박광희(Kwanghee Park)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제18권 제3호, 123~134쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

본 연구는 자기주도 학습능력 제고의 필요성을 제기하면서, 토론의 가치와 효과성에 주목하여 토론식수업을 통한 교육 변화를 모색해보고자 한다. 토론은 주체성 형성에 도움이 되는 교육으로 이를 확대,적용하는 것은 많은 부분에 있어 잠재성을 끌어낼 수 있는 장점이 있다. 오랫동안 지속해온 한국교육의패턴을 고려할 때, 토론식 수업을 통한 주체적, 창의적, 자기 계몽(지속)적 학습으로의 방법적 전환을적극적으로 고려할 필요가 있다. 토론 학습은 사고력 증진, 자율학습을 통한 창의·능동성 함양, 그리고학습 지속성을 담보해주므로 본 연구에서 국·내외 토론기반식 학습의 장점을 분석하여 대학 교수체계로의 적용을 타진하고, 궁극적으로 자기 주도 학습과 토론에 기초한 수업방식이 교육경쟁력 제고로이어짐을 살펴보겠다. 연구를 진행하기 위해서 교양교과목을 토론기반형 수업 방식을 채택하여 진행할때의 수업 운용 및 효과를 분석한 자료들을 총체적으로 비교·검토하여, 토론 수업이 갖는 능동성,창의성, 협동성이 학습능력과 교육경쟁력 강화로 연관됨을 확인하면서 앞으로의 토론 수업 확장 가능성과 AI시대 토론학습의 미래를 전망하기로 한다. 토론에 기초한 수업으로의 변화는 학습자의 준비-발표-토론으로 이어지면서 능동성, 창의성, 지속성의 순환 고리를 형성하여 학습자의 학습 지속성을 담보하고교육시스템의 근본적인 변화와 혁신을 유도할 수 있을 것으로 기대된다. 교육의 궁극적 목적이, ‘지식의전달이 아니라 학습자가 자신을 스스로 가르쳐 자신의 능력을 최대한 계발할 수 있도록 해주는 것’이라는점을 상기할 때, 이러한 학습양식의 변화는 큰 의미를 갖는다. 4차 산업시대 우리 교육이 토론을 통한주체적, 창의적, 자기 계몽적 학습으로의 방법적 전환을 통해 변화의 한 전기를 마련하고, 토론식 수업의지속가능성을 높여갔으면 하는 바람이다.

영문 초록

This study aims to explore educational changes through discussion-based classes by highlighting the value and effectivenessof discussions while emphasizing the need to enhance self-directed learning abilities. Discussions are beneficial for formingsubjectivity, and expanding and applying them can unlock students’ potential in many areas. Given the longstanding patternsof Korean education, it is necessary to actively consider a methodological shift towards self-directed, creative, andself-enlightening (sustainable) learning through discussion-based classes. Discussion-based learning improves critical thinking,fosters creativity and proactivity through self-directed learning, and ensures learning sustainability. Therefore, this study willanalyze the advantages of discussion-based learning both domestically and internationally, explore its application in universityteaching systems, and ultimately examine how a teaching method based on self-directed learning and discussion can enhanceeducational competitiveness. As a research method, this study will adopt discussion-based teaching methods for liberal artscourses, analyze class operations and learning outcomes, and examine how the activeness, creativity, and cooperativenessof discussion classes relate to the enhancement of learning abilities and educational competitiveness. Through this analysis,the study will demonstrate the expansion of discussion classes and show the potential of discussion-based learning in thecoming AI era. The transition to discussion-based classes is expected to create a cycle of activeness, creativity, and sustainabilitythrough the process of preparation, presentation, and discussion, ensuring learning continuity and driving fundamental changesand innovations in the education system. Considering that the ultimate purpose of education is “not the transmission ofknowledge, but to enable learners to teach themselves and develop their abilities to the fullest,” this shift in learning styleis significant. It is hoped that, in the era of the Fourth Industrial Revolution, Korean education will establish a turningpoint for future changes through a methodological transition to self-directed, creative, and self-enlightening (sustainable) learningvia discussions, thereby increasing the sustainability of discussion-based classes.

목차

1. 서론

2. 자기주도 학습 능력 강화와 토론 수업

3. 토론 수업의 비대면 운용과 확장 가능성

4. AI 시대의 토론 수업 전망과 과제

5. 결론

키워드

토론식 수업 자기주도 학습 교육 변화와 혁신 교육경쟁력 강화 지속 가능한 교육 discussion-based lecture self-directed study educational change and innovation enhancing educational competitiveness sustainable education