미국 초등 기술교육 표준 사례 분석

• 영문명: Analysis of the Case of Elementary Technology Education Standards in the United States
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 이동원(Dongwon Lee) 힐 로저(Hill, Roger) 박화춘(Hwachoon Park)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제37권 제2호, 101~126쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

이 연구는 미국의 각 주별 초등 기술교육 관련 표준을 분석함으로써 미국의 초등 기술교육의 현황과 표준의 내용 및 구성을 파악하는데 있다. 이를 위하여 미국 50개 주 기술교육표준을 선별하였으며 최종적으로 4개 주의 표준을 대상으로 분석을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 미국의 50개 주 중 20개 주에서 초등 기술교육과 관련된 표준을 가지고 있었으나 4개 주에서만 독립적으로 표준을 제시하고 있었다. 둘째, 내용 영역의 구성은 한국과 유사하게 제시하거나 주제 중심, 인간상 중심 제시 등 다양한 형태로 제시되고 있었다. 셋째, 표준 구성에 있어서 미국의 표준은 초등학교 모든 학년을 포함하고 있었으며 학년이 올라감에 따라 표준의 양이 증가하거나 하나의 표준 내에 다양한 학습 우선순위, 성과지표를 포함시키고 있었다. 연구의 결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 국가수준 교육과정과 분리된 별도의 초등기술교육 표준 구성이 필요하다. 둘째, 타 교과와 융합된 형태에서의 초등 기술교육 성취기준이나 표준을 개발할 필요가 있다. 셋째, 변하지 않아야 할 성취기준이나 표준이 무엇인지에 대한 고민이 필요하다.

영문 초록

This study aimed to understand the current status of elementary technology education and the content and composition of relevant standards in the United States by analyzing the standards related to elementary technology education in each state. To this end, the study selected technology education standards from 50 states, and the final analysis was conducted on the standards of 4 states. The results are as follows: First, 20 of the 50 states had standards related to elementary technology education, but only four states presented independent standards. Second, the composition of content areas varied widely, with several structures similar to Korea's structures, others being theme-centered, and some taking a human-figure approach. Third, in terms of standard composition, American standards included all elementary school grades, with the number of standards increasing as the grade level increased. Various learning priorities and performance indicators were included within a single standard. Based on the results, the following conclusions can be drawn: First, it is necessary to establish separate elementary technology education standards from the national-level curriculum. Second, there is a need to develop achievement standards or standards for elementary technology education integrated with other subjects. Third, consideration should be given to identifying what achievement criteria or standards should remain unchanged.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국 초등 기술교육에 대한 선행 연구 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

기술교육 표준 실과교육 초등 기술교육 Elementary technology education Practical Arts education Technology education standards