고교학점제 연구 및 운영 경력이 있는 전문가가 인식한 일반학교 특수교육 대상 학생을 위한 고교학점제 운영 방안 탐색

• 영문명: Exploration of High School Credit System Operation Plans for Students With Special Needs in General Education Settings Recognized by Experts With Experience in High School Credit System Research and Operation
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 강은영 박윤정 서효정
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제58권 제1호, 145~170쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 일반학교 특수교육 대상 학생을 위한 고교학점제의 성공적인 운영 방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해 고교학점제 현장 연구 및 시범학교 운영 경력 등을 지닌 전문가를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 총 8명의 전문가가 참여하여 비대면 FGI를 실시하고, 3단계 코딩 과정에 따라 자료를 분석하였다. 주요 결과로 첫째, 통합교육에 방점을 두고 특수교육 대상 학생을 위한 고교학점제 운영 방향을 명료화하고 특수교육의 역할 범위를 확대하여 균형 있는 교육과정을 설계하는 것이 필요하다고 하였다. 둘째, 특수교육 대상 학생을 위한 공정하고 적합한 평가 방안 확보를 위해 과목 이수 기준을 달리 적용하는 것에 대한 합의점을 마련하고, 평가 관련 현안 과제 해결과 교사의 전문성 증진이 필요하다고 하였다. 셋째, 고교학점제를 실효성 있게 운영하기 위해 교원 수급, 학교 밖 자원 활용, 통합교육 실천 과목 개설 및 운영 등 여러 가지 여건의 개선 필요성을 강조하였다. 넷째, 고등학교의 특성이 반영된 교육과정에 따라 특수교육 대상 학생의 고입 배치가 이루어지며, 학생의 진로･진학 유형화 및 그에 따른 진로 및 학업 설계 지도가 필요하다고 하였다. 이러한 결과를 바탕으로 통합교육을 지향하는 학교 교육과정 편성･운영 및 평가의 내실화, 진로 및 학업 설계 지도 방안 마련 등의 시사점을 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore successful operation plans for the high school credit system for students with special needs in general schools. For this purpose, a focus group interview (FGI) was conducted targeting experts who have experience in researching the high school credit system and operating the pilot schools for the high school credit system. A total of eight experts participated in the online FGI meeting, and the collected data was analyzed based on a three-step coding process. As for the main results, first, it was necessary to clarify the directions in operating a high school credit system for students with special needs with an emphasis on inclusive education, and to design a balanced curriculum by expanding the scope of the role of special education. Second-in order to secure appropriate evaluation methods for students with special needs in general education settings-it was necessary to come to an agreement on applying different criteria for course completion, solve pending issues related to evaluation, and enhance teachers’ professionalism. Third, the need to improve various conditions was emphasized-such as supply and demand of teachers, utilization of resources outside school, and course opening for inclusive education in order to effectively operate the high school credit system. Fourth, it was needed to match both students’ educational needs and curriculum characteristics of high schools. Teachers need to provide students with career and academic guidance based on types within students’ career. Based on these results, implications such as the organization and operation of school curriculums aimed at inclusive education, the advancement for students’ evaluation, and the preparation in teachers’ guidance for career and academic design were discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

통합교육 고교학점제 특수학급 교육과정 포커스 그룹 인터뷰 Inclusive education High school credit system Special classroom Curriculum Focus group interview