학술논문
Exploring the process of learning mathematics by repeated reading: Eye tracking and heart rate measurement
이용수 0
- 영문명
- 반복 읽기를 이용한 수학 학습의 과정 분석: 시선의 움직임 추적과 심박수 측정을 중심으로
- 발행기관
- 한국학교수학회
- 저자명
- 이봉주 이세형
- 간행물 정보
- 『한국학교수학회논문집』제24권 제1호, 59~81쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2021.03.31
무료
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
이 연구에서는 학습자가 수학 텍스트를 반복하여 읽을 때 나타나는 수학 학습 과정이 어떻게 변하는지를 조사하였다. 또한 수학 학습 방법으로써 반복 읽기의 효과를 점검하고 보다 효율적인 반복 읽기 교수·학습 전략에 대한 시사점을 모색하였다. 반복 읽기 수학 학습에는 국립대학 수학교육과에 재학 중인 예비 수학교사 8명이 참가하였다. 예비 수학교사는 각각 4개의 그룹으로 구성되어 그룹에 따라 서로 다른 4개의 주기로 총 3회 반복 읽기를 시행하였다. 수학 학습 자료 읽기 과정에서 나타나는 예비 수학교사의 시선의 움직임을 추적하고 심박수를 측정하였다. 수집한 자료를 회차별 총 읽기 시간, 슬라이드별 총 읽기 시간, 각 회차와 슬라이드별 총 읽기 시간의 변화 추세, 슬라이드 읽기 순서, 회차별 심박수 변화 추세 등의 다섯 가지 측면에서 분석하였다. 첫 번째 읽기에서는 참가자의 대부분이 비슷한 양상을 보였으나, 두 번째와 세 번째 읽기에서는 개별 학습자에 따른 읽기 패턴의 변화가 보다 다양하게 드러났다. 또한, 첫 번째 읽기에서 반복 주기와 무관하게 가장 많은 시간이 소요되었고, 이후 반복적 읽기 시간에서는 개인별로 차이가 나타났다. 연구 결과에서 도출한 가장 중요한 결론은 반복 읽기를 통한 자기 주도적 수학 학습은 주기와 관계없이 효과적이라는 것이다. 추가적으로 반복 읽기 교수·학습 전략의 효율성을 증진시키기 위한 네 가지 전략을 제안하였다.
영문 초록
This study aimed to investigate how the learners’ mathematics learning processes change with repeatedly reading mathematical text. As a way to teach and learn mathematics, we also wanted to examine the effect of repeated reading and to explore the implications for a more efficient teaching and learning strategy. To help us with this study, we mainly used eye tracking and heart rate (HR) measurement. There were four cycles in a cycle of repeated reading, and the number of repeated readings for all cycles was fixed to three times. In this study, eight prospective mathematics teachers in the Department of Mathematics Education of a National University in South Korea participated. Data were analyzed in five aspects: the total reading time per round, the total reading time per slide, the change trends of total reading time per round and slide, the order of slides read, and the change trends of HR per round. We found that most participants read in a similar pattern in the first reading, but the second and third reading patterns appeared more diverse for each learner. Also, the first reading required the most time regardless of the repeat cycle, and the time it took to repeatedly read afterward varied depending on the individual. Based on the findings of this study, the most primary conclusion is that self-directed mathematics learning by using repeated reading is effective regardless of cycle. In addition, we suggest four strategies to improve the efficiency of this teaching and learning method.
목차
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Theoretical Background
Ⅲ. Methods
Ⅳ. Results and Discussion
Ⅴ. Conclusion and Suggestions
References
키워드
해당간행물 수록 논문
- 인수분해에 대한 오류 분석과 온라인 개별화 수업의 효과
- ‘점’과 ‘선’에 관한 수학적 분석과 교과서 분석
- 이차곡선 수업에서 공학도구 사용과 수작업 교구 활동에 대한 예비 수학교사들의 인식
- 동료의 문제 만들기 과제를 평가하는 과정에서 나타난 예비교사의 주목하기
- 수학적 주목하기에 관한 예비 중등교사들 간의 차이 발생 요인 분석 및 실천적 지식 함양 방안
- 예비교사와 현직교사가 바라보는 한국의 수학교실수업
- Exploring the process of learning mathematics by repeated reading: Eye tracking and heart rate measurement
- A Psychometric Analysis and Revision of the Mathematics Teaching Efficacy Beliefs Instrument Using the Rasch Model: Focusing on Personal Teaching Efficacy
- 한국학교수학회논문집 제24권 제1호 목차
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!