교사 자율성과 성취목표지향성이 ICT 수업 혁신행동에 미치는 영향

• 영문명: How Teachers’ Autonomy and Achievement Goal Orientation Affect Innovative Teaching Behavior with ICT: The Mediator Role of Teachers’ Digital Literacy
• 발행기관: 중앙대학교 휴먼인게이지먼트연구소
• 저자명: 이예찬 구자원 김연경 송해덕
• 간행물 정보: 『역량개발학습연구(구 한국HRD연구)』제18권 제2호, 163~197쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

본 연구는 교사의 ICT 수업 혁신행동과 조직 차원의 특성에 해당하는 교사 자율성과 개인 차원의 특성에 해당하는 교사의 성취목표지향성, 디지털 리터러시의 구조적 관계를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 국내 초·중·고 교사 총 693명의 데이터를 수집하고 구조방정식 모형을 적용하여 변인 간의 직·간접효과를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 교사의 자율성은 교사의 디지털 리터러시와 ICT 수업 혁신행동에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것을 확인하였다. 둘째, 교사의 성취목표지향성은 교사의 디지털 리터러시에는 정적으로 유의한 영향을 미쳤지만, ICT 수업혁신 행동에는 유의미한 영향을 미치지 못하였다. 셋째, 교사의 디지털 리터러시는 ICT 수업 혁신행동에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 교사의 디지털 리터러시는 교사의 자율성, 성취목표지향성과 ICT 수업 혁신행동 간에 매개효과를 가지는 것으로 나타났으며, 특히 성취목표지향성과 ICT 수업 혁신행동에서 완전 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 연구결과를 토대로 교사의 ICT 수업 혁신행동에 영향을 미치는 개인 및 조직 차원 요인과 관련된 실천적 시사점과 향후 연구 방향을 제시하였다.

영문 초록

This study aims to identify the structural relationship among teachers’ autonomy, achievement goal orientation, digital literacy, innovative teaching behavior with ICT. For this purpose, this study collected data from a total of 693 elementary and secondary school teachers in Korea, and analyzed direct and indirect effects between variables by applying a structural equation model. As a result of the study, teacher's autonomy and teachers' achievement goal orientation had a statically significant effect on teachers' digital literacy, but only teacher's autonomy had a positively significant effect on innovative teaching behaviour with ICT. Teachers' digital literacy had a positively significant effect on innovative teaching behaviour with ICT, and had a mediating effect between teachers' autonomy, achievement goal orientation, and innovative teaching behaviour with ICT. Based on the research results, practical implications and future research directions related to individual and organizational factors that affect teachers' innovative teaching behavior with ICT were presented.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

교사 자율성 교사 성취목표 지향성 교사 디지털 리터러시 ICT 수업 혁신행동 Teacher Autonomy Teacher Achievement Goal Orientation Teacher Digital Literacy Innovative Teaching Behavior with ICT