수학과 교육과정에서의 내용 비교 연구

• 영문명: A study on the comparison of contents in mathematics curriculums: focused on Korea, California in USA, England, Japan
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 나귀수 황혜정 임재훈
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제13권 3호, 403~428쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 우리나라를 중심으로 미국, 영국, 일본의 수학과 교육과정에서 다루고 있는 내용을 구체적으로 비교하는 것이다. 본 연구의 결과, 수학과 교육과정에서 다루는 내용들의 양, 깊이, 학년 수준에서, 우리나라와 미국, 영국, 일본 사이에 상당한 차이가 있는 것으로 나타났다. 전반적으로 우리나라의 교육과정이 미국, 일본, 영국의 교육과정보다 더 많은 주제를 더 빨리 도입하여 더 높은 수준까지 다루고 있는 것으로 나타났다. 이러한 특징은 대수, 해석, 기하 영역에서 분명하게 나타났으며, 확률과 통계 영역에서는 상대적으로 약화되는 것으로 나타났다.

영문 초록

This study intends to compare the mathematics contents included in the mathe -matics curriculum of Korea, California in USA, England, and Japan. The result of this comparison is that there are big differences on ranges, depths, and grades between mathematics contents in four countries' mathematics curriculum. In Korea, more contents are dealt in earlier grade and to higher level than other countries. And, these features are revealed more apparently in the area of algebra, analysis, and geometry than proba- bility and statistics.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 우리나라와 미국의 캘리포니아주의 교육과정 비교

Ⅲ. 우리나라와 영국의 교육과정 비교

Ⅳ. 우리나라와 일본의 수학과 교육과정 비교

Ⅴ. 요약 및 제언

참고문헌

키워드

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