학술논문
초등학교 3학년 수학 익힘책에 제시된 ‘이야기 마당’에 대한 고찰
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- 영문명
- A Note on the ‘Story Corners’ in Third Grade Mathematics Practice Activity Books
- 발행기관
- 대한수학교육학회
- 저자명
- 백대현 이진희
- 간행물 정보
- 『학교수학』제14권 제4호, 553~564쪽, 전체 12쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.12.31
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국문 초록
2007년 개정 교육과정의 초등학교 3, 4학년 수학 익힘책에는 학생들이 수학에 흥미를 느끼게 하고 학습한 내용과 관련된 이야기를 풀어보기 위하여 ‘이야기 마당’이 신설되었다. 본 논문은 초등학교 3학년 수학 익힘책에 제시된 이야기 마당의 활용 방안에 따른 내용을 분석하고 이에 대한 시사점을 제시하였다. 분석 결과, 이야기의 내용이 해당 단원의 학습 내용과 관련이 없는 경우, 학습자의 수준에서 이야기의 내용 또는 문제를 이해하기 어려운 경우, 학습자의 수준에서 이야기의 내용 또는 문제를 이해하기 어려운 경우, 제시된 문제가 해당 단원의 학습 내용과 관련되지 않은 경우가 나타났다.
영문 초록
Story corners in elementary school mathematics practice activity books are newly given for students not only to have interests in mathematics, but to solve story problems related to already learned mathematical contents. In this study, we investigate the story corners in third grade mathematics practice activity books to analyze the contents according to their utilizations. We also suggest their implications. Based on our analysis, we have the following results. First, there are cases where the contents of the story are not related to the corresponding learning contents. Second, there are cases where some the contents or the posed problems related to the story are hard to be understood by students. Third, there are cases where the posed problems are not related to the corresponding learning contents.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 분석
Ⅴ. 결론
참고문헌
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- 수학 예비교사가 개발한 평가 문항의 교육과정 충실도와 문항 완성도
- 통계적 변이성 사고 요소 간의 관계 연구
- 초등학교 3학년 수학 익힘책에 제시된 ‘이야기 마당’에 대한 고찰
- 초등학교 5학년 학생들의 문제 만들기
- 역동적 기하 환경에서 비례를 이용한 이차방정식의 지도
- 수학 문제해결과정에서 보이는 초등교사의 직관 수준에 관한 연구
- 2009 개정 교육과정 총론 변화에 따른 수학과 초등학교와 중학교 교육과정의 적용 방안
- 수학적 모델링 과정에서 접선 개념의 재구성을 통한 미분계수의 재발명과 수학적 개념 변화
- 대학생들의 증명 구성 방식과 개념 이해에 대한 분석
- 초등학생의 대수 추론 능력과 조기 대수(Early Algebra) 지도(1)
- 학교수학 제14권 제4호 목차
참고문헌
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