수학 문제해결과정에서 보이는 초등교사의 직관 수준에 관한 연구

• 영문명: On the Level of Intuition of Elementary School Teachers in Problem Solving Process
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 김해규
• 간행물 정보: 『학교수학』제14권 제4호, 579~598쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.31

국문 초록

본 연구에서는 직관에 대한 초등 교사들의 ‘전문화된 내용 지식’(SCK)를 연구하기 위하여, www.mathlove.net에 탑재된 초등기하편 시즌 I의 1번에서 15번까지의 문항 중 문제해결 과정에서 직관이 필요한 8개 문항을 교육 경력이 다양한 8명의 초등 교사들에게 투입한 후, 회수한 검사지를 바탕으로 초등 교사들의 직관 정도를 조사·분석하였다. 연구에서 사용된 문항들을 3가지 유형으로 분류하여 각 유형별로 문항별, 교육경력별로 특징들을 조사하였는데, 연구 결과 1명의 교사를 제외한 나머지 초등 교사들이 문제해결 과정에서 보여준 직관에 대한 SCK는 3가지 유형 모두에서 전반적으로 낮은 것으로 분석되었다.

영문 초록

Since elementary school students are in the concrete operational stages, they have to learn mathematics using intuitive methods. So teachers have to have knowledge on the intuition. In this paper we investigated specialized content knowledge on the intuition which have 8 elementary school teachers in problem solving process. They were asked to solve 8 problems in the questionnaire which were provided by the www.mathlove.net. As a result we found that 7 elementary school teachers have a lack of understand on the intuition in problem solving process.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 결과 분석 및 논의

V. 결론

참고문헌

키워드

사례 연구 초등교사 전문화된 내용 지식 직관 수학 문제해결 과정 case study elementary school teachers specialized content knowledge intuition mathematical problem solving process