'학년군'과 '수학적 과정'을 중심으로 한 외국 수학과 교육과정의 최근 경향 비교 · 분석

• 영문명: A Comparative Analysis of International Mathematics Curricula Focusing on 'Grade Band' and 'Mathematical Process'
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 박경미
• 간행물 정보: 『학교수학』제12권 제4호, 667~686쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.12.31

국문 초록

2009 개정 교육과정 총론에 따라 수학과 교육과정 개정 시안 연구가 진행 중이다. 수학과 교육과정 개정 연구팀이 교육과정 체제의 측면에서 고려하고 있는 두 가지 중요한 사항은 '학년군의 도입'과 '수학적 과정의 신설'이다. 본 고는 학년군과 수학적 과정 도입의 타당성을 검토하기 위해 이 두 가지 측면을 중심으로 외국의 수학과 교육과정을 비교·분석하였다. 그 결과 학년군의 도입은 실효성을 갖기 어렵기 때문에 재고의 여지가 있고, 수학적 과정의 신설은 수학 교과서 집필과 수업의 방향성을 제시한다는 측면에서 긍정적인 측면을 갖는 것으로 평가하였다.

영문 초록

The mathematics curriculum revision is currently underway based on the general curriculum revised in 2009. Two of the controversial issues in mathematics curriculum revision are 'grade band' and 'mathematical process'. To consider the introduction of those two aspects in mathematics curriculum, this study compares and analyzes international mathematics curricula focusing on grade band and mathematical process. As a result, grade band is judged to be not necessary, but mathematical process has a potential to provide practical implication for betterment of mathematics textbook and lesson.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 외국의 수학과 교육과정

Ⅲ. 외국 수학과 교육과정의 분류

Ⅳ. '학년군'과 '수학적 과정' 도입의 타당성

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

수학교육과정 학년군 수학적 과정 mathematics curriculum grade band mathematical process