학술논문
교수요목기부터 2007 개정 수학과 교육과정까지 학교 수학 용어의 표현 변화 분석
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- 영문명
- Analysis of Changes in Expression of School Mathematics Terminologies from the Syllabus Period to the 2007 Curriculum
- 발행기관
- 대한수학교육학회
- 저자명
- 도종훈(Jonghoon Do) 박지현(Park Ji Hyun)
- 간행물 정보
- 『수학교육학연구』제23권 4호, 491~503쪽, 전체 13쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.11.30
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국문 초록
본 논문에서는 우리나라의 초, 중, 고등학교에서 사용되는 수학 용어가 해방 이후 현재까지 어떻게 변해 왔는지 분석한다. 이를 위해 2007 개정교육과정에 제시된 수학 용어를 기준으로 교수요목기부터 현재까지 사용되었거나 사용 중인 수학 용어들을 조사하여 정리한 뒤 수학 용어 표현에 사용된 언어를 중심으로 그 변화를 분석하고, 각 교육과정 시기별 수학 용어의 특징을 살펴본다. 이에 따르면 현행 학교 수학 용어의 표현 방식은 제2차 교육과정과 제3차 교육과정을 거치면서 표준화되었으며 이 과정에서 드러난 학교 수학 용어 변화의 가장 큰 흐름은 ‘용어의 한자화’와 ‘표현의 한글화’인 것으로 보인다.
영문 초록
In this paper we analyse how school mathematics terminologies have been changed from the syllabus period to the 2007 curriculum. For this we survey the school mathematics terminologies which have been used since the syllabus period on the 2007 curriculum basis, analyse changes in expression of those, and look through to the characteristics of mathematics terminologies for each curriculum period.
목차
해당간행물 수록 논문
- 2011 초등학교 수학과 교육과정의 학습내용 성취 기준양태 분석: ‘이해한다’, ‘안다’, ‘의미’를 중심으로
- 함수의 연속성 개념의 역사적 발달 과정 분석- 직관적 지도의 보완을 중심으로 -
- 초등학교 수학 교과에서의 비례 추론에 대한 연구
- 수학교육학과 수학 연구자들의 학술지 선호 경향에 대한 조사 연구
- 초등 예비교사교육에서 Lakatos 방법론의 적용과 효과
- 교육실습 과정에서 나타난 초등예비교사의 수학에 대한 교사 효능 신념의 변화
- 수학과 서술형평가에 대한 중학교 교사들의 인식연구
- A Decomposition of the Work of Leading Mathematical Discussions with Single Case Questions
- 기하 정리의 일반성 인식을 위한 동적기하환경의 활용
- 교수요목기부터 2007 개정 수학과 교육과정까지 학교 수학 용어의 표현 변화 분석
- 우리나라 고등학생들의 상관관계 이해도 조사
참고문헌
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