LPA 분석을 활용한 예비 초등 교사의 수학 수업 설계에 대한 연구

• 영문명: A Study on Mathematics Lesson Design of Prospective Elementary School Teachers by Using Latent Profile Analysis
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 선우진(Jin Sunwoo)
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제32권 2호, 103~124쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.05.31

국문 초록

최근 수학 교사의 수업 설계에 대한 관심이 증가함에 따라 수학 수업 설계를 어떻게 분석할 것인가에 대한 논의의 필요성이제기되었다. 이에 본 연구에서는 문헌 연구를 통해 수학 수업 설계를 분석할 수 있는 네 가지의 기준(수학적 과제에 대한 이해, 학생의 수학적 사고 고려, 학습 내용에 대한 연결성, 평가 계획)을 도출한 후 예비 초등 교사의 수업지도안 104편을 수집하여LPA 분석(Latent Profile Analysis, 잠재 프로파일 분석)을 실시하였다. 분석 결과, 예비 초등 교사의 수학 수업 설계는 크게 학습목표와 학생의 수학적 사고에 대한 이해가 미흡한 수업 설계, 학생의 수학적 사고에 대해 피상적으로 고려한 수업 설계, 잘 준비된수학 수업 설계라는 3가지 유형으로 분류할 수 있었다. 그리고 각 유형별 특징을 분석하는 과정에서 수업 목표에 대한 명확한인식과 설정이 수학 수업 설계의 토대를 형성하는 데 중요한 영향을 끼친다는 것을 확인하였다. 연구 결과를 토대로 예비 초등교사의 수학 수업 설계에 대한 교사 교육 측면의 시사점을 논의하였다.

영문 초록

Although interest in lesson design has been increasing among mathematics teachers, there is a lack of research on how to analyze the mathematics lesson design. Given this backgound, this study explored prior studies to extract four elements for analyzing lesson design and collected 104 lesson plans from prospective elementary school teachers in order to investigate their ability and characteristics of mathematics lesson designs. This study then analyzed their lesson plans by using Latent Profile Analysis (LPA) with four elements (i.e., understanding of mathematical tasks, considering students’ mathematical thinking, connecting to mathematics content, and assessment). The results show that mathematics lesson plans designed by prospective elementary school teachers could be classified into three types: a lesson design that lacks understanding of learning goal and students’ mathematical thinking, a lesson design that indicates superficial consideration of students’ mathematical thinking, and a well-prepared lesson design with all of the elements. Based on the results, this study discusses the mathematics lesson designs of prospective elementary teachers as well as subsequent research.

키워드

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