도덕교육의 논쟁점으로 조명한 북한 도덕교육의 특성

• 영문명: The characteristic of North Korea moral education in light of controversial items of moral education.
• 발행기관: 한국통일전략학회
• 저자명: 이종흔
• 간행물 정보: 『통일전략』9권 2호, 265~292쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 정치외교학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.08.31

국문 초록

본 연구는 도덕교육의 논쟁점인 형식과 내용, 인지와 교수 그리고 주입·교화, 개인과 집단에 관한 콜버그와 비고츠키의 견해에 비추어 북한 도덕과 교육의 특성을 분석하는데 주력하였다. 그 내용을 요약하면 첫째, 콜버그의 형식 중심 모형과 비고츠키의 형식·내용 조합 모형을 북한 도덕과 교육에 적용하기에는 부적당하다. 북한 도덕교육의 기본단위는 군중적 집단이기 때문에 콜버그의 형식 중심 모형과 비고츠키의 형식·내용 조합 모형과 달리 이데올로기를 강제하는 내용 중심 모형에 배속시킬 수 있을 것이다. 둘째, 북한의 도덕과 교육은 콜버그의 인지적 모형과 비고츠키의 인지 교수 조합모형과는 판이하게 교화·주입에 경도된 모형이라 할 수 있다. 이를 통해 당파성, 계급성, 집단성을 내면화시켜 공산주의적 인간형을 길러내는데 진력한다. 셋째, 개인과 집단에 관한 콜버그와 비고츠키의 관점에 의거해 북한의 도덕교육을 분석할 경우 콜버그는 근원적으로 개인 중심의 도덕교육을 지향하며, 비고츠키는 개인과 집단[사회적 맥락]의 유기적 관계를 중시하는 도덕교육을 추구하는 반면 북한의 도덕교육은 집단에 극단적으로 함몰된 경향을 지니는 것으로 평가할 수 있을 것이다. 이렇게 볼 때 북한 도덕과 교육은 세계 보편적 가치를 반영하기 보다는 체제유지와 공고화를 위한 특수가치 지향적 도덕교육을 수행하는 것으로 보인다.

영문 초록

This research tried to study the characteristic of North Korea moral education in light of Kohlberg' and Vygotsky‘s viewpoint about form and content, cognizance and instruction, individual and group. The first is that it is not proper for us to apply the form based model of Kohlberg and the form·content combination based one of Vygotsky for analyzing North Korea moral education. As a basic unit of North Korea moral education is group, it is said to correspond to a content based one on which impose an ideology and value differently from them. The second is that North Korea moral education is the model that tilt on incarnation and injection, differently from the form based model of Kohlberg and the form·content combination based one of Vygotsky. North Korea moral education focuses on cultivating the communist human style by internalizing tendency directed to class, group, party through it. The third is that North Korea moral education is indulged on group extremely on the case that we analyze it based on Kohlberg' and Vygotsky‘s viewpoint about individual and group.Therefore, North Korea moral education perform moral education directed to particular value for regime protection rather than reflecting universal values.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 형식과 내용의 도덕교육

Ⅲ. 인지와 교수, 그리고 주입ㆍ교화의 도덕교육

Ⅳ. 도덕교육 기본단위로서의 개인과 집단

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

형식과 내용 인지와 교수 주입·교화 개인과 집단 당파성 계급성 집단성 특수가치 보편적 가치 regime protection moral education form and content cognizance and instruction individual and group class group party