Classroom Factors Considered for Second Language Acquisition

• 영문명: Classroom Factors Considered for Second Language Acquisition
• 발행기관: 호서대학교 인문사회과학연구소
• 저자명: Sunmee Chang Claudia Yun
• 간행물 정보: 『AI와 인간사회』제3권 제2호, 109~141쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.07.31

국문 초록

본 연구는 교실이라는 특정한 장소에 제2 언어 습득에 결정적인 영향을 주는 요인들이 있음을 주목하였다. 학습자들의 사회적 정체성과 사회경제적 지위, 사회환경에 의해 영향을 받는 교수방식과 학습방식, 특정한 주제에 대해 학습자가 가지고 있는 사전지식 등은 학습자들이 교실수업에 참여하면서 그들과 함께 동시에 교실에 존재하게 되는 요인들인데 이러한 것들이 교수자와 학습자 간, 또는 학습자와 학습자 간의 상호작용에서 서로에게 영향을 끼치게 된다. 또 한가지 주목한 것은 교수자의 언어습득에 관한 개인적인 지식과 신념에 관한 것인데, 이 것들이 교실안에서 어떻게 작용하면서 학습자들의 제2언어 습득에 기여를 하는가를 살펴보았다. 언어를 배우는 교실은 다른 교실과는 달리 교수자와 학습자가 대화를 주고받으며 활발히 참여하여 목표언어 학습을 이루는 매우 역동적인 곳이다. 결론적으로, 교실은 교수자가 주도해서 수업을 하는 곳이라는 전통적인 틀을 깨고 학습자가 중심이 되어 자발적 수업을 하는 곳이어야 하고, 그래서 교수자는 학습자들을 가르친다기 보다는 돕는 역할을 해야 한다는 것이다.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Things Brought into the Classroom

Ⅲ. Classroom Interaction

Ⅳ. Teachers’ Knowledge and Beliefs

V. Conclusion

REFERENCES

키워드

언어교실 학습자 중심 교수자의 역할 학습자의 역할 Language Classroom Learner-Centered Teacher’s role Learner’s role