PBL-플립 러닝을 활용한 한국어 쓰기 교육 연구

• 영문명: A Study on Korean Writing Education Using PBL-Flip Learning : Focusing on Chinese Korean learners
• 발행기관: 경희대학교 학술단체협의회
• 저자명: 우환
• 간행물 정보: 『고황논집』제70집, 149~177쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

본고는 중국인 한국어 중급 학습자를 대상으로 하는 한국어 쓰기 교육의 방식으로써 문제 중심 교수 학습 방법과 플립 러닝을 결합하여 쓰기 능력 향상에 도움이 되는 한국어 글쓰기 수업 방안을 모색하는 데에 목적이 있다. 다양한 연구 성과를 바탕으로 문제 중심 학습과 플립 러닝의 개념 및 학습 효과를 확인한 다음에 수업 설계를 진행했고 문제 중심 교수방법과 플립 러닝을 결합한 수업을 설계 시 주의 점을 고려해 수업준비 단계, 수업 전 단계, 본 수업 단계, 수업 후 단계를 나누어 각 단계의 수업 내용을 제시했다. 연구를 진행하기 위해 연구 대상, 학습 목표 등을 확인하고 온라인 실시간으로 한국어 쓰기 수업을 진행했다. 수업 후에는 학습 효과 및 수업 만족도 등을 확인하기 위해 추가 인터뷰를 실시했고 전통적인 쓰기 수업의 단점을 해결하고 참여한 10명의 중국인 한국어 학습자의 쓰기에 대한 부담감도 줄였다는 것을 확인했다. 문제 중심 학습과 플립 러닝을 결합한 수업 설계를 적용한 한국어 쓰기 수업은 학습자의 자기 주도적 학습에 도움이 되고 쓰기 능력 향상에 의미가 있다. 하지만 쓰기 수업에 관한 관심이 없는 학습자에게 참여도과 흥미를 어떻게 유도해야 할지 고려할 필요가 있다.

영문 초록

As a method of Korean writing education for Chinese intermediate Korean learners, this paper aims to find a Korean writing class plan that helps improve writing skills by combining problemoriented teaching and learning methods and flip learning. Based on various research results, the concept and learning effect of problem-based learning and flipped learning were checked, and the contents of each step were presented by dividing the class preparation stage, the pre-class stage, and the post-class stage in consideration of the precautions when designing the class. In order to conduct the study, the subjects of the study and learning goals were checked, and Korean writing classes were conducted in real-time online. After the class, additional interviews were conducted to check the learning effectiveness and class satisfaction, and it was confirmed that the burden of writing by the 10 Chinese Korean learners who participated in the traditional writing class was reduced.

목차

1. 연구목적 및 필요성

2. 선행연구

3. 쓰기 수업 설계

4. 수업의 실제

5. 결론

참고문헌

키워드

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